送教共交流，集思促提升——广东省叶译名师工作室跨地教研联盟活动侧记

小娟

老师

工作室

学生

教学

设计

教学活动

执教

名师

广东省

课堂

　　 10月30日上午，广东省叶译名师工作室及其它两个省名师工作室的全体成员齐聚湛江市开发区新民中学，在省名师工作室主持人叶译校长的带领下，进行跨地教研联盟送教下乡活动。各工作室的老师们互动研讨，思维碰撞，共同提升。

　　 首先，第一位执教的是来自广东省叶译名师工作室的陈玉敏老师，陈老师执教七年级《Unit 5 Do you have a soccer ball 》Section A 1a -2c。陈老师教态富有亲和力，导入巧妙，从带领学生领略体育明星的风采开始自然地引入本节课所学的内容。陈老师整节课的教学构思新颖，别开生面，教学活动的设计能充分体现了与文本的关联性以及梯度性，活动的设计由易到难，由简单到综合性。整节课教学的内容很充实，学生学习明快而且轻松，是一节很扎实的听说教学好课。

　　第二位执教的老师是来自广东省巫英名师工作室的曾露老师，曾老师执教八年级《Unit 6 I am going to study computer science 》Section A 1a -1c 。曾老师的导入形式新颖，主题明确，教学活动的设计能让大部分学生积极参与。整节课围绕教学目标进行了很充分的语言输入教学活动。曾老师驾驭课堂的能力强，注重与学生的情感交流，无论是老师激情饱满的讲授，还是对学生课堂活跃表现的评价，都充分展示了老师与学生情感交流融洽，有效激活课堂气氛。整个课堂有张有弛，上课节奏清晰明快，是一节新思路的、让我们感受到了跟传统不一样的课。

　　第三位执教的是来自广东省丁汉玲名师工作室的叶小乔老师，叶老师执教九年级《Unit 6When was it invented 》3a -3c Reading 。叶老师先从鲁班、牛顿的意外发明导入新课，相似的话题一下子激发学生的阅读兴趣。叶老师在这节阅读课型的活动设计中很注重培养学生的阅读技巧，对文本的挖掘、拓展很有深度，同时问题的设计很注重培养学生的批判性思维。

　　总之，三位老师上课目标明确，合理开发和生成课堂资源，让学生学有所得。课堂教学是教无定法，贵在得法，贵在用法。不管采用什么样的教学方法，学有所得，都是最好的。

　　听了三节精彩的课后，三个工作室的全体成员集中研讨，大家的点评各具亮点，巫英老师、丁汉玲老师等都给这三节课做了精辟的点评。其中，叶译校长给我们做了专业的引领，给了我们很大的启发。他说到: 教学活动的设计要与文本内容有关联性，同时又要有梯度性，活动的设计要有层次感，由易到难，由简单到综合性。再者还要考虑活动的参与度，即尽可能地让大部分学生都能参与进来。我们要考虑如何让核心素养在教学活动中体现，同时课堂教学要注重生成，不要过多的预设，在教学过程中要给学生充分的时间、空间。我们的教学理念要更新，要从如何教学转变为教学生如何去学习，从教学走向学习更为重要。

叶校的专业点评，给了我们很大的启发。

陈玉敏老师对自己的课进行了设计思路的介绍及反思。

曾露老师对自己的课进行设计思路的介绍及反思。

叶小乔老师对自己的课进行了设计思路的介绍及反思。

　　各工作室的老师们积极参与评课，互相研讨，思维碰撞，共同提升。

　　学习无止境，成长无止境，教育无止境。名师引领，助力专业成长，精益求精，共同砥砺前行。