单元视角下，大观念教学——灵武市初中历史大单元整体教学教研纪实

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       2019年10月29日，灵武市历史大教研在灵武四中如期开展。本次教研主题为“单元视角下，大单元教学”——灵武市初中历史大单元整体教学教研。

　     本次教研活动的主要内容为大单元教学模式研讨。根据安排首先由灵武市第四中学沈冰、余文婷和郭荣三位历史教师以大单元主题为设计思路，为大家展示了三节具有内在联系的教学内容，分别为新文化运动、五四运动和中国共产党的诞生。

       对于大单元教学三位老师也是初次接触。课前他们认真学习了大单元教学的相关理念，结合自己的理解与教学实际，集体研讨，认真备课磨课。

    第一节课《新文化运动》 ，沈冰老师营造出一个走进生活化的历史课堂，把社会生活中的鲜活题材引入到课堂教学之中，将历史知识赋予一定的生活意义与生命价值，使历史这一过去的生活与学生的现实生活连接起来，最后，沈老师又将本课的落脚点落在了与学生现实相关的学习传统文化的论题上。很好的表现了只有构建生活化历史课堂，才能够激起学生学习历史的兴趣；也只有让历史知识回归生活，才能达到教育的根本目的。

     《五四运动》这节课的设计非常巧妙，以五四运动的组织者匡互生为主线引导本节课，余文婷老师用充满激情的语言，巧妙地把新旧知识融汇在一起，设置有挑战性的问题悬念，引起学生的认知冲突，为学生创设了探究空间，极大地调动了学生的学习积极性。

　　在《 中国共产党的诞生》一课中，郭荣老师积极利用学生已有的知识基础，设计问题情境，培养学生自主学习，引导学生主动建构新知识。在整个教学过程中，坚持以自主学习、小组交流讨论为主，综合运用讲授、谈话、讨论、思维导图、多媒体等多种方法，能够很好地调动学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用。

　    最后，袁秀萍老师对于三位教师的课进行了点评和总结。首先表扬各位老师的精心准备，希望继续发扬创新精神坚持历史学科的创新性。也希望在接下来的工作中 1.坚定不移的落实关于大单元整体教学，注意设计的整体性。2.注意任务驱动性和实际操作性。3.加强集体研讨，集合团队力量。

       最后，灵武市历史教研员方勇老师说到：重构教学，必须要有大观念意识，要有单元整体视角，要从落实知识目标发展到体现历史学科核心素养。这就要求我们必须要尊重学生起点，要符合学生的认知规律，要全面研读教材，把握教学内容的核心和本质，最终实现深度学习。

　    灵武市历史教学力争以改课推进课改，以结构化整合促进教学质量的提高，虽然我们在大单元教学道路上只是初次尝试，但我们相信，我们的教研路步履不停，永不止步。