<h3> 随着“互联网+教育”时代的到来，互联网、媒体技术的广泛普遍应用，给当今美术课堂教学改革带来新的挑战与机遇， 为进一步落实立德树人的根本任务，大力发展素质教育，提高我县"互联网+教研"工作时效以及贺兰县美术课堂教学质量和教育研究水平，促进小学美术课堂教学效率，培养美术教师互联网资源利用，将美术课堂教学与互联网平台深度融合，使学生的美术核心素养在课堂中得到培育。 2019年10月29日——11月1日我县开展小学美术学科课堂教学评比暨“互联网＋教学”研讨活动。</h3> <h3><b>……………………………………………………</b></h3> <p style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">“互联网＋教学”美术学科课堂教学评比</font></b></h3><p style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">活动安排</font></b></h3><p style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00"><br></font></b></h3><p style="text-align: center;">本次活动分为两部分，授课和评课研讨。</h3> <h3><b>……………………………………………………</b></h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">★评委风采★</font></b></h1> <h3><b>马春华，贺兰县回民小学美术教师，区级骨干教师；热爱美术教育事业，有强烈的工作责任感和事业心。多次参加全区教师基本功大赛荣获一，二等奖；撰写论文获区级一等奖。曾荣获贺兰县十佳教师称号。</b></h3> <h3><b>陈丽芳，贺兰一小书法兼美术学科教师；市级骨干教师；银川市优秀教师；工作近30年积累了一定的教育教学经验，曾多次参与省市级课题并主持带领青年教师深入课题研究；在参加市、区级书法、绘画比赛活动中，作品分别获得一、二等奖并入展。</b></h3> <h3><b>马海霞，贺兰二小书法教师，自治区级骨干教师，贺兰县优秀教师，从教24年，一直坚守求真，务实的态度。曾在区、市组织的各级各类比赛中获得优异的成绩。</b></h3> <h3><b>徐静，贺兰县第五小学美术教师，从教22年始终热爱着美术教育工作，多次被评为县级优秀教师；参加的市、县级美术作品大赛中作品多次获奖！</b></h3> <h3><b>卜强，贺兰县第一小学教研联盟美术教研员，综合组教研组长，获得省、市级教师教学基本功大赛一二等奖，16、17市级推进课堂变革一二等奖，银川市教育系统技术标兵，希沃杏坛导师，省级微格教学大赛二等奖，教育部“一师一优课、一课一名师”部级优课获得者。</b></h3> <h3><b>……………………………………………………</b></h3> <h3 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00"><b>★贺兰县小学美术学科</b><b style="text-align: left;">课堂教学评比★</b><br></font></h3><h3 style="text-align: center;"><b style="text-align: left;"><font color="#ff8a00">正式开始👏👏👏👏</font></b></h3> <h3 style="text-align: center;"><b>贺兰县第一小学美术教师刁明静老师</b></h3><h3 style="text-align: center;"><b>《线的表现力》</b></h3><h3> 本节课通过图片赏析的方式，了解线在生活中、作品里装饰的重要性，运用了师生互动的方式，引导学生自主学习不同类型线的应用，使学生在自主创作中发挥学生的创造力、想象力。</h3> <h3 style="text-align: center;"><b>贺兰县兰光小学余祥风老师</b></h3><h3 style="text-align: center;"><b>《自画像》</b></h3><h3> 本节课通过情景导入乘坐热气球旅行的方式，激发学生的学习兴趣，课堂环节环环相扣，教师引导学生运用镜子观察自己的特征，使学生在观察中讨论出发型、脸型、五官在自画像中的重要性，并进行创作，整节课首尾呼应，课堂气氛活跃，学生参与度高。</h3> <h3 style="text-align: center;"><b>……★……★……★……★……★……</b></h3> <h3 style="text-align: center;"><b>贺兰县第一小学路静老师</b></h3><h3 style="text-align: center;"><b>《时间告诉我》</b></h3><h3 style="text-align: left;"> 本节课通过小组合作的形式进行讨论和制作，将小组合作合理有效的应用在美术课堂中，学生在讨论中了解时钟的造型、组成部分，教师将课堂还给学生，使学生在轻松愉悦的氛围中，掌握本节课的知识技能。</h3> <p style="text-align: center;"><b>贺兰回民小学包雅瑾老师</b></h3><p style="text-align: center;"><b>《蝴蝶落我家》</b></h3><p style="text-align: left;"> 本节课通过直接导入的方式，让学生直观的感受作品，吸引学生的眼球，激发学生的学习兴趣，通过过程性的引导，从制作步骤及制作方法进行详细介绍，使学生对制作镂空剪制蝴蝶的难点进行掌握。</h3> <h3><b>………………………………………………</b></h3> <p style="text-align: center;"><b>贺兰县第二小学李梦颖老师</b></h3><p style="text-align: center;"><b>《小蜗牛慢慢爬》</b></h3><p style="text-align: left;"> 本节课通过谜语导入的方式，激发学生学习兴趣，通过观察蜗牛的图片，了解蜗牛的基本结构，通过小组讨论的形式，让学生在讨论中了解蜗牛的制作方法，并引导学生学会用有规律的排列图案进行装饰，创设"蜗牛选美"的场景，使学生在轻松愉悦的课堂氛围中制作出一只只可爱的小蜗牛。</h3> <p style="text-align: center;"><b>贺兰县第七小学谢锦老师</b></h3><p style="text-align: center;"><b>《地下王国》</b></h3><p style="text-align: left;"> 本节课以蚂蚁作为切入点，引出地下王国，教师教态活泼，富有亲和力，通过沙画视频、音乐等形式，激发学生的兴趣点，了解蚂蚁的特征以及蚂蚁居住的场所，进行探究，学生通过撕、贴、摆、添画的方式，制作出一幅幅地下王国的有趣场景。</h3> <p style="text-align: center;"><b>贺兰县立岗小学马晓庆老师</b></h3><p style="text-align: center;"><b>《我的太阳》</b></h3><p style="text-align: left;"> 本节课属于"造型*表现"学习领域，教师通过《后羿射日》的故事，激发学生热爱大自然的情感，通过多种图片赏析，激发学生的创造力，运用不同的装饰方法，画出一幅幅与众不同的太阳。</h3> <p style="text-align: center;"><b>贺兰县第八小学柳敏老师</b></h3><p style="text-align: center;"><b>《神气的大公鸡》</b></h3><p style="text-align: left;"> 本节课通过让学生观察和表现公鸡的特点，培养学生仔细观察物体的习惯和分析物体特征的能力，运用水彩颜料与油画棒相结合的方式，在绘制公鸡后进行背景的填充，对学生绘画技能进行了培养。</h3> <p style="text-align: center;"><b>贺兰县铁西小学许岩老师</b></h3><p style="text-align: center;"><b>《石壁上的九色鹿》</b></h3><p style="text-align: left;"> 本节课通过《九色鹿》的故事直接引入课题，激发学生对中国传统文化的自豪感，教师教态沉稳，将课堂还给学生，使学生通过欣赏、分析、评述了解壁画艺术，激发学生的创造性思维，进一步了解剪影式造型的创作方式，使学生在了解知识的情况下掌握技能。</h3> <p style="text-align: center;"><b>贺兰县第二小学杨婷老师</b></h3><p style="text-align: center;"><b>《一模不一样》</b></h3><p style="text-align: left;"> 本节课教师通过图片、学生动手操作解说等方式，让学生感受规律与特异的不同，将生活与课堂相融合，培养了学生善于观察的行为习惯，引导学生运用不同媒材与工具进行表现，学生发散思维，运用不同的方法及材料创作出特异作品。</h3> <p style="text-align: center;"><b>贺兰县第六小学罗思瑞老师</b></h3><p style="text-align: center;"><b>《巧用肌理》</b></h3><p style="text-align: left;"> 本节课的学习主体是小学六年级的学生，教师帮助学生认识肌理，组织学生利用简便的工具和材料拓印，将美术课堂融于生活，教师一环扣一环的引导，使学生由具象思维向抽象思维过渡，激发了学生的想象力和创造力。</h3> <p style="text-align: center;"><b>贺兰县德胜实验小学曹娱老师</b></h3><p style="text-align: center;"><b>《留住秋天》</b></h3><p style="text-align: left;"> 本节课通过直接导入的方式点题，将学生注意力直接拉回课堂，通过学生自述，了解学生对秋天的理解，激发学生对大自然的喜爱之情，材料源于生活，通过拓印的方法，将自然资源进行再创作，采用小组合作的方式及材料的多样化，共同创作出色彩缤纷的树叶拓印画，将秋天定格在作品里。</h3> <b>=============================</b><p style="text-align: center;"></h3><p style="text-align: center;"><b></b></h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">★同课异构★</font></b></h1><h3><b><font color="#ff8a00"><br></font></b></h3><p style="text-align: center;"><b><font color="#010101">一、《青花瓷》</font></b></h3> <h3><br></h3><h3> 由朱林老师、金晶老师、徐丽娜老师三位老师共同讲授的《青花瓷》，朱林老师与金晶老师讲授的是湘美版五年级课程，徐丽娜老师讲授的是沪版三年级课程，三位老师侧重点不同，教学风格不同，为我们呈现了三节同一课题不同思路的课程。</h3><h3><br></h3><h3> 朱林老师通过烧制瓷器游戏，师生共同制作青花瓷，并拓展瓷器烧制的知识，以娱促教，使学生在轻松愉悦的课堂氛围中，感受青花瓷的魅力。</h3><h3><br></h3><h3> 金晶老师通过让学生了解青花瓷器型和纹样特点，感受青花瓷的人文和艺术美，课堂环节环环相扣，学生呈现作品形式多样。</h3><h3><br></h3><h3> 徐丽娜老师信息化技术应用熟练，通过VR导入激发学生学习兴趣，在欣赏、交流的过程中，学生由浅及深，了解纹样装饰，在纸盘进行创作，作品拥有独特的美感。</h3> <h3 style="text-align: center;"><b>★教师熟练应用信息化技术★</b></h3> <h3 style="text-align: center;"><b>——♥——♥——♥——♥——♥——</b></h3><h3><br></h3> <p style="text-align: center;"><b>二、《动物聚会》</b></h3><p style="text-align: center;"><b><br></b></h3><p style="text-align: left;"> 贺兰第三小学陈倩老师和德胜实验小学杨小梅老师，讲授的是湘美版二年级的《动物聚会》，两位教师亲和力十足，教态活泼，课堂气氛活跃，调动了学生的积极性，符合低段学生的性格特点。</h3><p style="text-align: left;"><br></h3><p style="text-align: left;"> 陈倩老师通过邀请函的形式导入新课，将信息技术与教材相结合，通过赏析教材上的图片了解动物聚会的场景，分析动物聚会场景的特点，使学生感知拟人化动物进行创作，学生在教师的引导下，绘制了一幅幅不同场景的聚会。</h3><p style="text-align: left;"><br></h3><p style="text-align: left;"> 杨小梅老师本节课以学生为主体，通过让学生一问一答猜谜语的形式，激发学生的学习兴趣，学生通过游戏自主发掘动物拟人化、颜色以及聚会场景的特点，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中发散思维，选择自己喜爱的动物进行创作，全班合作组合成一幅生动有趣的聚会场景。</h3> <h3> “同课异构” 在活动中，无论是对于执教者还是听课者，都受益匪浅。作为执教者，不但能在课堂教学的大舞台上尽显所能，而且还可以在相互的比较和学习中，充分认识到自己对教材的理解和处理等方面与他人的差异，从而达到优势互补、相互切磋与共同提高的目的。而作为听课者，不但能从几位老师智慧火花的迸射中有了对教学活动多角度、全方位的思考，而且还能结合自身教学实践进行教学反思，从而有效地促进了教师专业化成长。</h3> <p style="text-align: center;"><b>===========================</b></h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">★"互联网+教学"研讨评课环节★</font></b></h1> <h3><b><font color="#167efb">评课环节:</font></b> </h3><h3> 美术课堂教学评比结束后，评委们及授课教师们针对每一节课进行了点评，每位老师各抒己见，在点评研讨的过程中，每位授课教师发现了自己课程不足和需要改进的地方，对于信息技术的应用，教师们又有了新的收获。</h3><h3><b><font color="#167efb">研讨环节:</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb"></font></b>内容: <span style="color: rgb(1, 1, 1);">1、小组合作在美术课堂的应用</span></h3><h3><font color="#010101"> 2、教师示范的利与弊</font></h3><h3><font color="#010101"> 3、"互联网+美术学科"融合</font></h3><h3><font color="#010101"> 每天评比结束后，评委团结合美术课堂教学提出一个研讨课题，参赛教师共同研讨，人人发言，结合自己课堂上发现的问题，提出疑问，在场教师共同解答，教师们在研讨中解决疑问，收获答案，在评课与研讨中快速成长起来。</font></h3> <h3> 贺兰县美术教研员饶宁老师为本次活动做了小结，美术学科实践的脚步永不停止，在美术课堂教学评比中取长补短，不忘教育初心，牢记育人使命，合理应用信息化技术，将"互联网+美术学科"进行更好的融合。</h3> <h3><b>……………………………………………………</b></h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">★线上线下共同观摩★</font></b></h1><h3><b><br></b></h3><h3> 各学校积极组织观摩课堂直播，使全县美术教师在直播平台共同学习，促进贺兰县美术教育教学的发展。</h3> <h3><b>……………………………………………………</b></h3> <h3> “互联网+教育”打破了传统班级教学的限制，网络下的QQ、微信等交流工具互动便捷，教师与学生间可以突破传统观念的束缚，不受时空的限制，从而打破了因时间、空间间隔而引起的传播障碍，相互传输大量的、清晰的图文声并茂的资源，为学生进行美术合作学习提供了便利条件，为美术教学的互动和延伸提供基础。</h3><h3> "互联网+教育"时代是一个充满机遇的时代，是充满幻想的时代，只要我们广大美术教师能不断更新教学观念，不断创新教育教学方法，我们将一定能引领美术教育教学航程。</h3> <h3>撰稿:张睿</h3><h3>图片:常娜 张睿</h3><h3>审核:饶宁 卜强</h3>