<h3>人生最美好的状态大概就是所想所求不期而遇，最好的默契大概是不约而同的知会了解，最大的惊喜便是失而复得的欣喜若狂，而最终我们所希冀的美好都能如约而至！</h3> <h3>有唱：“爱的魔力转圈圈，想你想到心花怒放黑夜白天......”金秋十月的这一天期待许久，培训活动在主持人姜珊的“温柔风”里拉开了帷幕。这一阵风吹，吹散了五湖四海的距离感；这一阵风吹，吹来了令人垂泻的各地特产；这一阵风吹，送来“女儿大国”里的“男宝宝”们。吹着吹着便吹出了“真爱班”和“梦想班”两大阵营，我们的梦想驾考之旅就此开启。</h3> <h3>你瞧，温柔而不乏坚定地蒋爸以一段轻松的“超市协奏曲”开始了ORID焦点讨论法。</h3> <h3>定义篇:ORID焦点讨论法</h3> <h3>你会折么？小小书</h3> <h3>我们的小小书可漂亮了</h3> <h3>ORID分层理解</h3> <h3>ORID提问任务清单让我们在体验中感知理论，在理论上进行分析这种学习真真是“做中学”“学中用”的最好感悟。<br></h3> <h3>有曰：“知己知彼方能百战不殆。”10月27日上午跟着周老师进行了课程理念的体验式探索和理解！</h3> <h3>建构主义学习</h3> <h3>真爱礼物“蛋”</h3> <h3>降落“蛋”</h3> <h3>五彩“蛋”</h3> <h3>大白兔“蛋”</h3> <h3>“鸡蛋撞地球”的限时护蛋行动从方案讨论、设计到综合敲定实施完美成功。无论是外形美观的大白兔、可爱小巧的小贝壳、充满科技含量的降落伞、饱含梦想之声的礼品蛋还是武装全备的五彩蛋或是最终被证实最具科学性的立方蛋......</h3> <h3>我们不负众望成功护蛋，没有让它粉身碎骨壮烈牺牲！在体验中感知理念，在提问中品顾内涵，在合作中高效完成任务，这个过程体验很棒！</h3> <h3>我们讨论着呢</h3> <h3>难咯</h3> <h3>紧接着在预热作业的分析中，我们在阶梯书的综合分析再次认识了建构主义的四大要素：情境、协作、会话和意义建构。我们组可能在这个环节陷入了找寻准确答案的“死胡同”，于是被周老师开了个特别小灶，交流探讨中才发现原来有时候问题比答案更重要，方法比知识更重要，信任比帮助更重要，在这个层面上梦想课程是集综合性、开放性和活动性为一体，提供多元、体验、合作探究帮助更好地重塑师生关系，进而形成教学评一致的“全人”教育模式。</h3> <h3>我们这样好不好？</h3> <h3>查查手机，用用我们的新媒体新技术</h3> <h3>教学设计分工明确合理化设计</h3> <h3>讨论定稿中</h3> <h3>出展了</h3> <h3>美食一角</h3> <h3>我们的特产角</h3> <h3>有没有流口水？这是我们三天里最热闹的小区一角，间歇时间的美味佳肴和生活享受</h3> <h3>所以“驾照得手”必须要搞点事情！确定课题后，我们正式上路来一节正规的教学设计并进行展示游园式参评讨论！偷偷说一句，这天下午所有人因太投入自带腮红的模样着实可爱！1</h3> <h3>教学设计出来咯</h3> <h3>我们得改改</h3> <h3>书写要规范</h3> <h3>环节不能少</h3> <h3>表达要到位</h3> <h3>嗯，马路牙子评论法</h3> <h3>再来一张</h3> <h3>你理解了么？</h3> <h3>不懂？再看</h3> <h3>这下子懂了吧，哈哈</h3> <h3>“马路牙子式”的观评模式。没有针对性的追问是一种套路，毫无思考性的提问是一种形式，而无依据性的目标是一种误导，设计的魅力不在于单纯的流程而在于反复的“走心性”完善！</h3> <h3>我们的冰雪奇缘，走起来</h3> <h3>埃菲尔铁塔，想去吗？</h3> <h3>购物者的天堂</h3> <h3>我们准备好了，你呢？</h3> <h3>猜猜我们去哪里呀？</h3> <h3>我们“拔凉”小组</h3> <h3>有爱哦</h3> <h3>坐地而起，我们可以的呢</h3> <h3>不知不觉，我们的成果满满哒</h3> <h3>我们是祖国的花朵</h3> <h3>我们乖乖哒</h3> <h3>红色战队，前进</h3> <h3>我们的超强讲师团</h3> <h3>当天下午在蒋爸的内容和工具板块规划中我们共同回顾了三天所学，环顾四周原来在不知不觉中我们体验学习了这么多理论知识、案例分析和成果生成。</h3> <h3>我们的小榜样，班长和小组长们，棒棒哒</h3> <h3>一堂课，一群人，一座城，我们因真爱从“八荒”而聚，必将因梦想而砥砺前行......</h3>