抓住本质 开展深度教学 ——聆听杜晓虎、范存丽两位专家讲座心得

樱桃

　　培训是最大的福利，在民族学院接受“国培计划（2019）——河北省乡村中小学骨干教师培训”已有一周，每一天，头脑都在感受着育人和教书新理念、新方法的冲击，心灵都在接受着一场场精神盛宴的洗礼。

       周六日两天，聆听了杜晓虎老师和范存丽老师的讲座，我的触动非常大。两位老师的抓住本质、注重通性通法的教学理念让我进入了深深的思考。小学数学是需要我们把孩子教聪明的学科，而要让孩子聪明，教师首先要做一位聪明的师者。

      杜晓虎老师从图形的认识、测量、图形与运动、图形与位置四个方面引导我们深入思考，如何基于发展学生的空间观念来展开“空间与图形”领域的教学。

       杜老师特别强调，讲课要讲出根本，讲深刻更受学生喜欢，数学课堂教学一定要有思维含量，善于暴露思维轨迹的老师，是更为优秀的老师。

       聆听杜老师的讲座，我更深刻地理解了数学人追求的目标:简洁化、一般化和严谨性。备课时“想清楚”更为重要，想清楚，你会明白，其实好多事都是一个事。我们要善于把一颗颗散乱的“珠子”用理性思维的线连起来，串成美丽的项链。

　　范存丽老师则从研究深度学习的角度为我们深入细致地解读了如何进行单元备课，以及如何以评价促进教师的教和学生的学。

        范老师强调，少量主题的深度覆盖，比所有主题的浅层覆盖更好。“少即是多”，注重通性、通法的教学更为重要。教师要善于找到单元教学相同知识中最核心的内容、相关联的内容，把它们整合到一起去教学。在进行同一主题的单元教学时，每节课都在用相同的套路去解决同类的问题，让孩子感觉到的是“还一样”，学到的是一整套整体解决问题的策略，立足整体的教学比碎片化的教学更为优化。

       聆听范老师的讲座，让我更深刻地感受到，怎样在教学中正确做到吴正宪老师所提倡的“好吃又营养的数学”。对接数学的本质，我们的教学才不只是表面的“糖衣”，而是芯里都是甜的了。

       这两天的学习，我在专注而用力地听，汲取营养，丰厚底蕴，提升认知，身心灵都仿佛进入了朱熹所讲的“专静纯一”的境界。教师，就是一份与学生一起学习、一起成长的事业，我们努力学习的样子，也很美！