新教师新课堂，积经验促成长——记临河区教研室教研员指导曙光新入职语文教师教学

研学实践

老师

教学

教师

教研室

学生

指导

曙光

语文

李二丽

朗读

　　十月是忙碌的，也是收获的。2019年10月30日，临河区教研室刘琴老师和吕爱梅老师来到曙光学校对今年入职的新教师进行听课指导活动。教研室的老师们聚焦新教师们的课堂教学实践，先后听了李二丽和刘帅的两节语文课。参加上课的老师对此次活动在思想上重视，行动上积极，都十分珍惜这一难得的相互学习、相互交流、展示自我、锻炼自我、提高自我的机会。

　　两位教师从选课到设计，从课件制作到讲课，都做了充分准备，把汇报课当作促进课、成长课。此次上课的教师们都秀出了课堂上最精彩的一幕，课堂精彩纷呈，亮点不断。

　 第一节我们聆听了一年级1班李二丽老师讲的《江南》。

　　李二丽老师教态自如，富有激情，能充分调动课堂气氛，瞧！孩子们一双双渴望知识的眼睛，听得多认真呀！

　　配合中国地图，讲解方位词，是一个创新，也是一次大胆的挑战与尝试！

　　第二节是一年级4班刘帅老师讲授的《四季》。导入、新课讲授……有条不紊地进行着。幽默诙谐的语言与学生零距离！

　　众多优秀的老师也来一起为新教师加油打气！期待大家精彩的点评。在这个大家庭，我们携手共进。

　　评课中，教研室刘老师和吕老师分别就结合课堂教学实例，对新的教学理念进行了深入浅出的剖析，让老师们对部编版新教材的教学目标的落实有了进一步的提升。

　　刘老师强调低年级识字教学不能脱离语境，要落实好随文识字，在反复读文中达到自然识字的目标。低年级写字教学要细致指导，要注重老师的示范作用，重视培养学生良好的书写姿势，学生练写后一定要有评价。

　　吕老师指出朗读课文是一、二年级的重中之重，教学首先要保证学生能够正确、流利地朗读课文，把朗读教学落实扎实。对于学生的朗读，老师的指导要有方法，目标要明确，要舍得把时间还给学生，让学生充分读文，教师要关注每一个孩子朗读中传达出的对于文章的理解和个性体会。如果有背诵要求，要达到能够当堂背诵。

　　两位老师还特别强调阅读教学，要求重视提升学生的语文素养，指导学习方法，培养思维能力，避免对文本进行过度解析和知识点的灌输。重视阅读教学的广度和文言文教学的深度，注重积累。人文主题的落实要融于语文要素，不能像贴标签一样贴在教学环节中，而是在字、词、句的练习中处处渗透。

　　最后两位教研员希望曙光教师具有长远的眼光，与时俱进的育人理念，能够转变观念，做好集体备课，为学生的语文学习打下坚实的基础。

　　本次新教师听课指导活动，借助教研室强有力的力量，站在更高的层次帮助我校教师发现了教学中的不足，有效地提升了我校教师的教研能力，让大家对部编版新教材的教学理念和新课标的把握有了更深的认识和理解。

　　思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，坐而言，不如起而行!路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，路虽远，行则将至;事虽难，做则必成。

　　“千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金”，曙光老师在教研室老师的精心指导下，将继续加强自身学习，提高专业素质和能力，不断夯实自己的教学水平，提高曙光学校的教育教学质量。