播想象之种 绽希望之花——济南育文中学小学部三年级语文教研活动纪实

闫ran

想象

学生

语文

教学

三年级

教材

教研

想象力

老师

红头

      “ 学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。”本学期，三年级语文教研组依托统编教材双线组元，人文主题与语文要素，双线并行，进行了深入的教材分析。语文学习绝不仅仅是知识的传播，更需要参与诗人、艺术家的想象和激情。特别是在这样的想象和激情奔涌的过程中,在和孩子的共同学习、研讨、交流和情感碰撞中个性不断张扬,思维充分发展,素养逐渐提高。因此确定本年级组的微课题研究为“插上想象的翅膀”。在立足学情、立足教材、立足教学实际的基础上充分激发学生的想象力，培养学生的思维力。

科学确立研究目标 精准把握教学方向

      首先，依据课标。《语文课程标准》总目标中指出：“在发展语言的同时，要发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”有了课标指明方向，我们能够更精准的把握教学。
      其次，深挖教材。想象可以贯穿在整个三年级的语文教学的整个过程，教师应在教学实践中，充分利用课堂主阵地，因势利导，努力挖掘教材中各种有利因素带领学生进入一个个童话世界，不仅能够提高语文学习的效果，培养学生的创新能力，提高学生听说读写等语文能力，陶冶学生的情操，更重要的是可以保护并增强学生学习语文的兴趣，让学生拥有语文学习的能力。

       最后，依托学情。想象是学生创造力的萌芽，心理学研究证明，小学三年级的心理发展正处于想象力培养的黄金时期，这时候如果采用恰当的手段施以经常性的训练，就会收到事半功倍的效果。想象力是智力结构中一个富有创造性的因素，加强想象力的培养，是培养学生创造精神的必由之路。

潜心研究寻策略  各美其美共发展

      自进入实施阶段以来，语文教研组全体老师按计划全面开展研究工作，通过课堂教学实践，不断反思，积累经验，钻研教材，潜心分析。
      三年级语文组的老师们还将课文进行了以想象为主题的细化分类，通过梳理教材发现很多课文都蕴含着丰富的想象。

课例研讨齐上阵 他山之石可攻玉

       语文教学中的想象关键在于教师课前要苦心“经营”、巧妙设计，想象力犹如船上的风帆，教师的责任就是鼓起学生想象的风帆，使想象力得到有效培养，知识得到牢固掌握，能力达到扎实训练。三年级老师们潜心研究教材后，将之精华应用于课堂教学之中。课后又展开如火如荼的教研工作。

      朗读，让想象落地。由闫冉老师执教的《在牛肚子里旅行》这是一篇科学小品文，通过写青头和红头捉迷藏时，红头被牛吞进肚子里又成功逃生的故事，引导学生了解牛有四个胃和牛会反刍的科学小知识。但学生对于反刍理解有困难，让学生想象牛肚子里胃的构造，进一步体会红头的旅行路线。本文情节生动有趣，语言活泼。想象是创新的前提，也是阅读之门的金钥匙。在课堂上引导学生仔细品读相关语句，想象自己就是红头，在想象中朗读，在朗读中体验着体验着红头的情感。为学生搭建倾诉的平台，学生在角色互换中更深刻地感受了红头的危险遭遇，也训练了学生的表达能力。课后教研的火花在肆意地碰撞着、教师不断地成长着。

       预测，让想象生根。由司姗老师执教的《总也到不了的老屋》。本课在教学时，司老师注意抓大放小，真正做到了一课一得。牵住“预测”这一语文要素层层推进，从题目到情节再到故事的结局多次展开预测，由易到难，由简单到复杂，学生不仅体验到了预测的新奇有趣，学会了根据题目、插图、内容进行合理的预测，还知道了预测跟实际有时一样，有时不一样。 激发学生的阅读期待，鼓励学生大胆想象。课后的教研如火如荼，让教学之屋永远屹立。

      创设情境，让想象萌芽。由张旭老师执教的《卖火柴的小女孩》，创设情景，渲染气氛，使学生进入课文角色；紧扣重点词句抓住小女孩五次擦燃火柴所看到的幻想进行教学，课堂上采用质疑、讨论、合作探究等学习方式引导学生与文本进行对话，培养学生自主学习意识，落实新课标精神；在反复的指导朗读中，学生会渐入情景，会从内心处体会和品味小女孩擦燃火柴过程中的一喜一悲。课后的教研又将本堂课的提升到了新的高度。也让这篇长课文得到了落地。

      联系生活，让想象绽放。由沈苏老师执教的《大自然的声音》一文，是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。位于第七单元寻找大自然的礼物为主题，介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音。课文中通过引导孩子想象描述过的声音，抓住重点词句品读，从而突破教学重点——感悟大自然的美丽。在教学实施过程中，让学生感受声音的变化，想象体会微风和狂风出现的场景、感悟带给人不同感受的对比。然后出示相关句子，不同形式进行朗读。引导学生抓住“轻轻柔柔”“呢喃细语”来体会微风的温柔；“激动”“力量”“威力”体会狂风的雄壮，从而感受到风声的美妙。课后的评课更是让目标落地，夯实了核心素养。

 聚星火之光可燎原 集反思实践促成长 

      在课例展示后，三年级组的老师们基于“插上想象的翅膀”这一课题进行更加深入的教学研讨。将教材中的重难点以及教师授课教学策略进入再研究、再深化。龚健老师代表三年级语文教研组进行了汇报。本组总结汇报“插上想象的翅膀”研究策略如下：
★走进文章，角色体验，促进想象。

★善用插图，领会形象，激发想象。

★联系现实，对照生活，展开想象。

★结合原文，补充情节，打开想象。

★潜心分析，领会内容，引发想象。

★巧用留白，深入挖掘，丰富想象。

        授人以鱼不如授人以渔，经过一段时间的实施，孩子们在预习、写作等方面都积极运用上想象方法以及策略，真正达到了学以致用。

      培养和发展学生的想象力是开发智力、培养创新能力的重要途径。三年级语文教研组的老师们想教育教学之所想，急教育教学之所急。让教研真实发生，掷地有声。致力于为学生创设核心素养下的“思维活跃、生本高效、生态悦动”的高效课堂。教师所得亦学生所得，长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。研究，吾将上下而求索！

文/图 闫冉 司姗

审核 张迪