“相约名师之路，领略大师风范”—石槽中心小学数学老师参加名师之路培训

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　　2019年10月25日，“名师之路”小学数学深度思维力探究暨课程文化建设教学观摩研讨会在西安电子科技大学大礼堂拉开帷幕。

　　本次培训主要以示范课和专家报告为主，听名师课共11节，专家报告共10场。以小学数学“深度教学”为题，充分展示了数学与人文素养、其他学科的联系。名师们的课堂各有风采，他们给大家展示了与众不同的教学风格，传递了一种全新的教学理念。

　　曹培英教授为大家做的学术报告是《小学数学深度学习的反思性实践研究》，主要从三个方面进行阐述分别是：背景、深度学习以及深度学习的“深”在何处？一是教育理论学者的诠释。二是基于学科实际的诠释，数学的落脚点。三是学习深度的水平刻画。

　　总之，深度学习是在教师的引导下，学生主动投入，深入理解、建构、迁移的学习过程、状态和结果。是摒弃浮华，在知识的生成、获取上下功夫；是追求提升学科内涵的教学；是培育学科核心素养的教学。

　　黄春华老师为我们展示的是示范课五年级《体积和容积的认识》以及说课。通过生活中的实物，鸡蛋、土豆、西瓜等引入课题，这样生活化的语言准确又通俗，使抽象变直观，让孩子通过亲自动手操作获得直接经验。

　　张新春老师的《数与形》，他以变魔术的游戏，观看刘谦老师的魔术为导入，调动了学生学习的积极性。通过对具体问题的探究，使学生感受到作为数学基本研究对象的数与形之间的联系，初步体会数学思想。

　　接着，张老师的学术报告《数形结合及其他》，让我深深明白：教师如果能从每个细节入手，千方百计地让数形结合思想在课堂教学中有效渗透，使学生从小打好基础，形成自觉意识，这对学生将来进入更高级的学习会有很大的帮助，也是学生终生受益的宝贵财富。

　　袁直老师在点评中对两节数学课给予了高度的评价，他指出两位教师都能合理把握《综合与实践》内容，通过一定的操作活动，让学生获得能力的培养，以问题为载体，使学生通过自主活动，积累活动经验，提升综合运用知识的能力。教师能引导学生在观察、比较的活动中，能进行有条理的思考，清楚地表达思考过程。

　　童燕老师的《鸡兔同笼》。她以习主席撸起袖子加油干，充分吸引孩子的注意力。以谈话的形式，你们想了解老师吗？有什么想问我的吗？巧设问题引入新课。课堂上由易到难、由浅入深引导学生进行学习，又以好孩子最会观察，引导孩子有序观察，找寻规律。从而得出结论——数字较小用画图、凑数的方法，数字较大用假设法。

　　通过三天的学习，我们领略到名师们独特的教学风采，感受到数学课堂教学的精彩瞬间，他们注重培养学生的数学语言，动手操作能力，创新能力，尝试猜测、运用能力，总之亮点颇多，使我们受益匪浅。在今后的教学中我们将努力汲取名师们的优点，深挖教材，提升自己专业能力，就像徐长青老师说的“经验+经验=新经验”，使我们的数学课堂更加精彩！

　　名师之路，名师指路，名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动着精彩，精彩过后是反思，是行动，改变自己就从改变自己的课堂开始！

撰稿：闫雨柔

摄像：闫雨柔 朱晓红

审核：朱晓红