<h3>解决生字词</h3> <h3>学习生字词的另一种方法：叠加</h3><h3>男女生读</h3><h3><br></h3> <h3>继续叠加</h3><h3>同桌互相读</h3> <h3>关于课文主要内容，你知道了什么</h3><h3>生说，</h3><h3>引导继续说，</h3><h3>次要人物不说，</h3><h3>引导说出原因</h3><h3>我发现母亲挣钱如此？艰难艰辛。生批注艰辛。</h3><h3>我鼻子一酸，换个词，我受到了？动？</h3><h3>触动，震动。生批注震动。</h3><h3>生自由练说主要内容，用上板书的关键词。</h3><h3>引导简洁阐述</h3><h3>生写主要内容。</h3><h3>（踏踏实实培养孩子能力，概括能力、批注</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>默读课文，找表现母亲艰辛的句子。每个人至少5处，标序号。</h3><h3>第一生说，齐读</h3><h3>第二生找到之后还要说几句</h3><h3>第三生，找到句子后直接抓关键词。圈一圈</h3><h3>第四生…为什么抓这几个关键词</h3><h3>第五个……4个立刻说明什么？</h3><h3>第六个</h3><h3>……</h3><h3><br></h3><h3>（评价语言激励孩子）</h3> <h3>工作环境</h3> <h3>出示表现艰辛段落读。</h3><h3>提示孩子注意刚才没有找到的关键词：褐色的口罩。</h3><h3>再</h3><h3><br></h3> <h3>出示原文中的句子，为什么口罩是褐色的。默读</h3> <h3>课文中还有表现母亲艰辛的，你们还没发现。</h3><h3>再读人物对话，发现特点，大声自由读？</h3> <h3>同桌分角色读，思考语言特点</h3><h3>对话简短。为什么，争分夺秒赚钱</h3><h3>声音很响。找生模拟</h3><h3>语速快。生批注：短，响，快</h3> <h3>我的话语中还有秘密。</h3><h3>省略号。为什么</h3><h3>作者心里受到震动</h3><h3>把自己带入作者，省略号代表作者有哪些心情？批注。写好三个举手🙋</h3><h3>愧疚，害怕，纠结，矛盾，紧张，后悔，自责，课文有个词直接写我的心情，鼻子一酸：难过、心痛</h3><h3><br></h3><h3>男女分角色读，把心情读进去。</h3><h3>作家总标点符号传递感受，读的时候要注意。</h3> <h3>小结板书，全体起立读刚才那些表现艰辛的句子</h3><h3>（有目标出发，引领全文）</h3>