教学相长，与学生共同进步——四棵树二中数学研修组第三次探索

魏红红

学生

研修

探索

解题

老师

主题

学习

数学

听课

能力

　　在期中测试结束之后，责任领导韩春雨主任带领数学研修组的全体成员结合期中测试的成绩对前两次的探索进行了总结与反思。同时对即将开展的第三次探索进行了指导并结合每一名教师的研修主题给予建议。

　　魏红红老师本次探索的主题为在数学活动课中，通过小组合作学习提升学生解题能力的研究。合作学习的内容应与学生的生活为基础，以挑战学生的智慧，有效引导学生的积极探索，激发学生学习兴趣为目的。通过合作讨论学生能够形成对问题深刻全面的认识，又能感受到合作交流的重要性，增强团队意识，学会与人共处。本节活动课学生在积极的讨论氛围中学会了知识，掌握了技能，增强了自信心。

　　一个能够自主学习的人，才能在不断的学习中明智的选择适合自己的奋斗目标，才能最终实现自己的人生价值。焦英老师本次探索的主题为“精心设计练习，诱发学生的自主探索欲望”。焦老师以问题为主线，精心设计练习，学生在教师的引导之下主动参与学习、主动练习。从学生的习题完成情况来看，学生的解题能力得到了提升。

　　一题多用与一题多解是习题教学中相辅相成的两个方面。如果说一题多解是拓广思路，培养分析变通能力的有效手段，那么一题多用则是使知识系统化，提高归纳综合能力，培养应用意识的有效途径。因此本次探索，王丽萍老师以“运用一题多用的策略设计例题，提升学生数学解题能力”为主题进行研修探索。从课堂学生的表现来看，学生能够积极动脑思考问题，大部分学生能够掌握解题方法，并在其他解题中可以看出本次探索的预期目标基本达成。

　　姜立春老师的本次探索主题为“联系题型对比，提升学生对知识内在联系认知”。姜老师在课堂之上运用了“分析对比”的模式，使学生理清了题型之间的区别与联系，学生在解题时能理解题意的本质，培养了学生解决问题的能力，提高了学生仔细审题的意识，在培养学生良好审题习惯的同时，也提高了学生解题的正确率。

　　韩春雨主任带领数学研修组的其他成员参与听课，大家认真听课、记录……在参与听课的过程中，他们时而点头、时而皱眉，时而微笑……这是对讲课教师的一种肯定，一种帮助。

　　经过“两磨两研”的探索过程，我们每一名教师得到最多的就是成长，备课阶段我们相互交流、相互帮助，各自指出优点与不足，磨课阶段走进课堂，实践自己的预期设想，这是提升教学经验的绝佳机会，在最后一阶段的研课之中，我们能开诚布公，交换意见，有一个非常好的讨论氛围，在这样轻松愉悦的氛围之中，我们在逐渐的成长。

在校本主题研修中我们希望学生是研修中受益的人，但其实我们是在与学生共同成长，这也就是教学相长的最完美的演绎。