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榆林七中教师赴上海研修纪实

       只有走出去的美丽，没有等出来的辉煌。2019年10月28日，由榆林市教育局组织的“初中骨干教师专业能力提升高级研修班”学员远赴上海，开启了为期六天的学习之旅。

　　重新做一名学生，以空杯心态，静下心来学习思考，这是我们的期待。

　　上海外国语大学闵行外国语中学吴金瑜校长的《基于核心素养的学校课程改革》讲座开启了研修第一课。吴校长是上海市特级教师,上海市特级校长,华东师范大学研究员,上海市教有科研成果评审及高级职称坪审专家组成员。曾获上海市十佳校长、区首届十大领军人物、上海交通大学思源奖金奖等荣誉称号。他在讲座中重点为大家阐释了核心素养的理念，结合闵行外国语中学的课程建设，介绍了核心素养背景下的学校课程改革理念及实施方案。

　　吴校长明确指出：21世纪教育变革最大变化是提高学生的核心素养。教师的出发点由批量培育人才转变为菜单式培育人才。教师要为每位学生的个性成长服务。为此，我们教育工作者必须要更新教育理念，转变教育教学行为，围绕学生的核心素养开展课程改革。

　　从教不易，为师不易。

      当代教师需要什么样的专业素养？如何提高教师的专业发展的实效？华东师范大学教育系王建军教授的专题讲座《教育变革与教师专业发展》为我们指明了方向。

　　王教授认为：以“教”为核心的“编—教—考”和“研—教—述”教育维度，要求教师首要思考的是“会教”。

     对于教师的专业发展途径，王教授提出了如下四个建议:

　　研修第三课，我们聆听了来自上海虹口区教育学院的胡军副院长《基于“规准”的课程改革与教学改进》的专题讲座。胡院长从“规准”的 内涵、课程教学改进的思考与实践、课堂教学改革等方面做了阐述。胡院长谈到:自上而下，自下而上统一结合是建立“规准”的最佳途径。最终要达到共同的愿景，作为领导层面要注意方向的引导以及制度的制定，作为老师应提供经验和教学反思，在课改中我们要发挥团队的力量，报团取暖，共同进步。

　　研修第四课，我们走进上海名校——上海市黄埔学校，开展实地考察。这是一所体教结合办学模式的综合型九年一贯制学校。学校卓越的硬件资源，很大程度上助力了丰富的课程开发。一二年级开设了轮滑课，三四五年级利用体育课开设足球课；并开设了44种社团课，提升学生的综合素养。上海市黄浦学校钱红校长在随后的主题报告《强师强校，做新优质教育的追梦人》阐述了该校强校工程的理念和实施路径。

“聚力.借力.奋力”促使教师的专业成长

　　研修第五课，我们有幸聆听了上海新纪元双语学校李海林校长的《专业的听评课——类型、内容、流程与方式》主题讲座。李校长从观课评教的类型、视角、流程、方式四个方面进行了深入浅出的阐述，通过生动的案例告诉我们如何有效地组织教学，如何高效听课、评课。“老师让学生做的，学生都做到了，就是好课”；“课堂是学生的课堂”；“评课不是简单的评好坏而是要诊断”；“基于证据，面向事实，关注细节”才是评教的最佳策略。

　　研修第六课，我们参观了上海市进才实验中学，这是一所位于上海浦东新区的九年一贯制公立学校。该校的主要特色是教育方针倾向于素质教育。学校在较为重视学生艺术、体育、科技素养的培训的同时，也重视文明礼仪等道德素养方面的培养。环形塑胶跑道，纯草坪足球场，沙滩排球场，室内篮球气膜管，开放式书吧……把学校的特色教学氛围营造的浓郁而芬芳！

　　杨龙校长的专题报告《深化课程改革，促进教学转型》更是为我们打开了一扇了解进才实验中学的窗户。

　　研修第七课，祝庆东主任的主题讲座《教研活动的创意策划和实施》。

祝庆东，上海市唯一的“双特”教师（37岁被评为中学数学特级教师，之后又被评为教育科研特级教师），现任上海教育科研学科高级评委、上海“双名工程”教育教研导师组成员等职务。祝主任特别强调:教研主题要明确。教研话题不等于教研主题。用科研的方式做教研。

教研活动为何举步维艰？

教研主题的三种视角:提炼经验中追求再生；消解困惑中寻求突破；承担任务中探求高效。

　　研修第八课，这是所有学员感受颇深的一节课。与其说这是一次关于“如何提升课堂反馈质量”的主题讲座，不如说它本就是一堂高质量的课堂反馈课。

冯吉:上海市宝山区教育学科研室副主任，中学高级教师，宝山区教育系统第二届学科指导团队领衔人，宝山区教育系统第八届骨干教研员，问题化学习研究所特约研究员。

　　冯主任首先向大家明确了什么是课堂反馈。她认为，课堂反馈基于学习内容与教学目标给予学生及时的评价和信息。

　　冯主任提出了一个问题:什么是高质量的教学反馈？她通过课件明确了小组合作的任务和讨论方法，然后通过组内讨论，组外交流，大组汇报，明确结论四步开展教学反馈。所有学员回顾反思之后，顿觉柳暗花明。

　　冯主任的每个问题设置，面向全体的及时追问，鼓励性肯定性的评价，以及激发元认知的反馈，正是一堂高质量的教学反馈。大家通过转换角色，实践体会思维生成的过程。

       高质量反馈的四个维度:反馈循环——搭建平台——提升学生反应——鼓励和肯定

　　正如市教研室樊锦峰老师在结业典礼中说的:在上海，我们汲取了专家们的教育理念思源，感受了上海名校的特色办学，畅想着未来美好的教育蓝图，我们不虚此行！本次培训就像一面鲜亮的旗帜，在思想和行动上给了我们切实的指导和方向，让我们有了明确的定位、高度的责任心以及做一名优秀老师的高度自信。

研修美丽的瞬间

研修班全体成员认真听课中

小组组内交流学习心得

崔主任认真做笔记

榆林七中三位老师与祝庆东教授合影留念

研修小组与市级领导合影留念

　　且行且思，不是每位老师都能成为教育大咖,但是我们都应该不忘初心、牢记使命，坚持教书育人的情怀。不论课程改革的浪潮如何激荡，以育子之心育人，成就学生，也将成就自己！相信，前行的路上，定能遇到更美的自己。

编辑:尹莉莉

供图:杨美丽

审核:崔社兵