顽石的美篇

顽石

立足＂语文核心素养＂切实提高教学质量——汾阳市课外阅读教学观摩研讨会

2019年10月29日，按市教研室安排，我参加了汾阳市教研室组织的立足“语文核心素养”切实提高教学质量暨课外阅读教学观摩研讨会。准时到会，全程参与。作课教师教学风格各异，但不变的是对部编本教材理念的把握比较精准。关注学生核心素养，侧重培养学生能力。

第一堂做课的教师是府学街骨干教师任海霞老师，她给我们带来的是部编本四年级教材第六单元以童年生活为主题的一篇精读课文《牛和鹅》。教学一篇课文重整体感悟，最好有一条贯穿、统领教学设计的线索，以达到“牵一发动全身”之效。其实我也一直在思考，如何能找到文章中的“龙睛”，能够从一点辐射全篇。任老师这堂观摩课，侧重阅读方法教学，首先引导学生回顾课文关注做批注的形式 （尾批、眉批、旁批）、做批注的方法、（就近批注、简洁速度）以及批注什么。（对文中人或事的评价、作者对课文内容的理解想法、读者感受到的道理或者疑惑。）然后就引导学生运用此方法阅读课文，找住课文中描写鹅的神态动作、声音，感受鹅的凶悍、不可一世和圈划描写我的语言、动作，神态、心里活动来感受我的害怕，恐惧，到惊慌失措。这样给方法，给例子，举一反三，激发学生读书的兴味。任老师的课确实关注学生语文素养的提升，高效课堂背后是她对部编本教材强大的理论支撑。

第二堂课是西河小学的王文君老师带来的《示儿》。王老师的教学策略主要侧重是结合资料走进诗人，走进背景，走进文字。不仅教学生一首古诗阅读方法，更教会学生一组诗阅读方法。《示儿》以悲为基调，贯穿陆游的一生，以诗为鉴，出示诗句，采用组诗教学方法，大容量的引领学生对陆游，对国家，对朝廷权贵的深入品析，以练笔来丰富文本，突显人物形象，并巧妙的进行新时代中国特色社会主义爱国教育。坚信文化自信，坚信中华五千年文明会流传下去。王老师的课传递出来的是她深厚的文化底蕴和驾驭课堂的能力。她的语文课侧重对课外的延伸，注重与生活的延伸。

第三堂是冀村小学的年轻教师周兆霞带来的小说《穷人》阅读教学。本节课主要引领学生找出桑娜抱回西蒙的两个孩子之后的一系列复杂的心理活动为突破口，找出对应段落，深入品析人物的方法。

最后，市教研室梁素萍老师做了总结。三堂语文课让我们茅塞顿开。让听课老师们切身感受到名师就在我们身边。让语文学科核心素养落地，理念明确，行动才有方向，行动明确，理念才会有根基。愿我们一起不忘教育初心，牢记育人使命。