<h1><b> 一个电话，一封邀请函，半个月时间，促成了今天的同课异构活动！感恩遇见！</b></h1> <h1><b> 完成学校常规工作，安顿好小孩，抵达目的地已经晚上九点多，但属于我们的最后准备工作才开始！又是一个工作到深夜的晚上！</b></h1> <h1><b> 今天的同课异构活动分为上、下午两场，上午场是九年级的三节“American music”同课异构。首先出场的是龙江外国语学校李建霏老师。李老师通过歌曲lemon tree导入课题，然后通过听音乐辨类别的形式，区别美国音乐的种类；接着李老师通过四首英文歌曲向学生介绍乡村音乐的特征，并引导学生通过歌曲的内容、旋律以及歌词的理解来引发学生自我发展的认识；接着李老师组织学生开展小组讨论：乡村音乐与英语学习的关系；最后把这节课的重心放在写作上。</b></h1> <h1><b> 上第二节课的是龙山中学的梁桂萍老师。梁老师在组织学生学习词汇之后，以一首You raise me up引入话题，通过听音乐让学生表达自己的感受；接着听音辨别音乐类型；然后通过try everything这首歌，引导学生从音乐中推断适合的结论；接着梁老师利用思维导图给学生呈现范文the story that try everything reminds me of；然后在范文的指引下学生完成写作。</b></h1> <h1><b> 上第三节课的是东莞市清溪中学庄秋蚕老师。庄老师以country road 引入话题；然后通过一节微课，告诉学生美国音乐的四个种类以及它们各自的特征；接着学生通过听中国音乐辨别音乐种类；然后庄老师以阅读朋友圈的形式引导学生了解人们对音乐的看法以及音乐对人们的影响；接着庄老师组织学生进行小组讨论：音乐带给你什么影响？通过讨论把想法迁移到写作。</b></h1> <h1><b> 上完课之后分别是三位老师的课后反思。正如李老师所说，她是从了解学生出发来分析学情，让学生通过学习歌曲来理解歌曲所带给我们的含义，教学达到目标，完成初衷。</b></h1> <h1><b> 梁老师则认为自己是“大话题，小着手”，不仅给范文，还在时间变化和感情变化两条线索上下功夫。杨老师同时还指出，通过听另外两位老师的课，才知道原来评讲作文需要给学生提供评分标准。</b></h1> <h1><b> 庄老师则从课题研讨课出发，阐述自己是如何从众多素材中整合资料，对学生进行文化意识的培养。</b></h1> <h1><b> 三位老师讲完授课反思之后，东莞市清溪中学曾素文老师作为点评名师，从教学材料的挖掘、教学素材的整合、教学目标的设置、教学环节的衔接等方面给予了详细的分析。曾老师还特别给在座的老师梳理了三节课不同教学活动设计对学生思维层次的培养，鼓励老师们通过多层面的输入，给学生的思维打开一个平台；同时曾老师还简单介绍了多模态教学与双师教学模式。与会的老师认为收获颇大。</b></h1> <h1><b> 上午九年级场结束之后，为了节省时间，我们与工作人员一起在上课现场吃了个简单的午餐。出发之前美好的愿景，什么顺德美食、陈村粉、顺德鱼生……在此刻一切都是浮云。做教研我们是认真的！</b></h1> <h1><b> 下午两节是八年级的Animals in danger同课异构。第一节上课的是丰华中学的杜丹文老师。杜老师通过国际熊猫日导入课题，读前引导学生通过讨论了解更多关于熊猫的话题，读中设计跳读、扫读等活动引导学生一步步的去理解文章；读后通过思维导图总结文章架构，然后设计“为动物发声”的活动让学生了解大象的情况。</b></h1> <h1><b> 第二节上课的是东莞市清溪中学杨惠玲老师。杨老师身穿WWF标志的丅袖导入话题，然后设计快速阅读和细节阅读两个环节引导学生理解文章；接着借助两个视频通过动物的视角和人类的视角两方面让学生进行思考：我们该怎么做？接着杨老师设计小组讨论环节，让学生分别以人类组或动物组展开讨论，然后通过换位置的方式，组成人类与动物坐在一起开会的形式协商和平共处的方法。</b></h1> <h1><b> 两节课之后依然是上课教师课后反思环节。杜老师认为自己采用的就是普通的阅读课流程，通过指引学生阅读技巧来理解文章，但由于时间把控得不够好，transfer部分没有展开，留有遗憾。</b></h1> <h1><b> 杨恵玲老师则以自身良好阅读习惯出发，阐述自己通过课堂，引领孩子挖掘阅读的乐趣，从而达到阅读人生、阅读生活的共鸣。</b></h1> <h1><b> 最后，曾素文老师通过阅读思维能力的培养以及提问的有效性等问题，鼓励老师们深挖文本，通过阅读文本，从阅读理解到阅读赏析，再到阅读思辨，理解文本背后的含义，以达到培养思维的目的。</b></h1> <h1><b> 一天的活动圆满结束。不管是上课的学生，还是听课的老师，都能够从五位上课老师的身上学到他们的精心与细致，还有他们对教学的执着。感谢主办方，感谢龙江外国语学校，使工作室成员在教研的路上又跨了一步！</b></h1>