坚守教育初心 汲取江城精彩

小人物的正能量

学生

课堂

老师

小学

学校

学习

教学

教师

江南

素养

　　2019年10月29日，秋天的江城空气清爽，一群秉持初心的顺德教育人怀揣梦想，积极汲取教育高地——重庆的教育教研智慧。从远方而来，为远方而去！

【幼教篇】

一树一花 花漾年华

创作：幼教组

　　10月29日清晨，连日阴雨的重庆露出缕缕阳光，一路行走，一路惊奇，一路感叹……

上坡、下坡，过崖壁、钻山洞，上楼梯、下楼梯……终于来到学习的地点：重庆市复旦中学附属幼儿园，不由感叹：求学路漫漫、上下而求索！

上午认真聆听了幼儿园园长和老师们对幼儿园艺术自主特色课程的分享，深深敬佩她们对坚持的信念。从1951年创园至今，幼儿园已有68年的办园历史，1993年确定办园特色为艺术自主课程，一直到现在，做一件事不难，难得是坚持做，更难得是在做的过程不断求新，不断求变，顺应时代社会发展的需求，引领老师、孩子不断向前进。跟岗的学员们认真观看孩子们的活动，对于感到疑惑的问题，积极地与园长、老师们互动，开展交流讨论。为孩子们自主选择自己感兴趣的活动，认真而投入、积极的参与，脸上洋溢的笑容深深打动；同时也为复旦中学附属幼儿园的老师们在背后付出的努力竖起了大拇指！

下午，参加了园内的教研活动，教研主题为《如何基于幼儿的回答有效设计“加工性问题”》。教研在热身游戏——音乐活动：《晚安、宝贝》中开始了，在老师轻柔的歌声中，有趣的互动游戏中，学员们也很积极地参与到活动中，轻轻敲打着节奏，小声的合唱着。接着，围绕“核心话题聚焦”和“观察量表阅读理解”展开学习和讨论，学员们认真的聆听，笔花翻飞飞快的记录着，生怕遗漏了重要的知识点。带着对主题的认识，再观看现场教学活动——中班歌唱活动《风儿》，与孩子们积极地互动，学员们乐在其中。课例观摩后，对观察记录进行了整理、解释与评定，拓展与实践；最后进行了梳理与总结。

这么接地气、操作性、互动性、思考性强的教研活动，学员们受益匪浅，给予我们启发，对如何关注幼儿、怎么开展教学、如何开展教研三个方面有了更深层次的思考！

一树一花，花漾年华。愿我们不负时光、不负韶华，抹上认真学习、努力前行的靓丽色彩！

【小学一组篇】

观摩优质课堂教学 探究有效教学方法

创作：小学1组

　　今天，我们小学数学、英语、体育学科组的十二位教师来到重庆市江北区观音桥小学跟岗学习。观音桥小学的陈副校长热情地接待了我们。

在简单了解学校概况后我们迫不及待地走进了观音桥小学的常态课堂。

观音桥小学的秦先海老师为我们展示了六年级数学课《圆的面积》，在这节课上秦老师在抛出问题、提出活动要求后给予学生二十分钟的合作探究的时间，在这二十分钟里，学生通过动手操作、观察思考、小组交流寻找将圆转化成学过的平面图形来推导圆面积计算公式，这种给学生时间，放手让学生探究的做法我们有这种意识，但真正落实时仍然尺度不够，秦老师的课让我们很震撼，知道如何在课堂上真正落实学生主体、合作探究的教学理念。

第二节课是观音桥小学张颖老师给我们上的四年级数学《平均数》，张老师虽然年轻，但对教材挖掘很深很到位，设计的练习十分生动而富有层次，而最大的亮点是张老师的课堂提问艺术，每一个问题提得准确、恰当而富有思考性，这种带着思考性的问题极大激发学生学习的兴趣。

我们还观摩了观音桥学校的文悦老师执教的三年级英语绘本阅读课《Brown Bear，Brown Bear，what can you do?》和黄争老师执教的六年级英语听说课《Around our city》的课堂教学展示。

两位老师的精彩课堂教学呈现，让我们领略到了观音桥小学的英语老师扎实的教学功底、精湛的教学艺术和别样的教学思想内涵。我们还观摩了张鹰老师的一节体育课，感叹体育课上学生体能训练力度之大。

课后，我们分小组与观音桥小学的数学、英语、体育科组老师进行交流研讨，每个组员都结合自己的教学经验，从不同的维度探讨一节课的设计和实施。

观音桥小学的老师还为我们介绍了江北区教育提出的“五要素”课堂，即课堂要有明确可测的目标；要注重过程，每节课不少于20分钟合作探究的时间；方法上要有科学的学习策略指导；要有不少于5分钟的反馈时间；课堂上要有民主、平等的师生关系。通过这样形式的讨论，我们的思想火花互相碰撞，各种教学思维的呈现，让我们收获满满。

【小学二组篇】

走好每一步 点亮生命路

——重庆南岸区江南小学学习记录

创作：小学2组

“背倚灵秀之山城花冠，右环幽幽之黄桷古道，日嗅滚滚长江之浩荡气息，夜听绵绵松涛之呜咽长鸣。天地之灵气，孕育南山麓下瑰丽的奇葩，学府道上璀璨的明珠。”10月29日，顺德区骨干教师培训队伍之小学语文第二组走进了南山这颗明珠——重庆南岸区江南小学。

  江南小学以创建国际象棋特色学校树品牌，以足球、科技、英语等项目推进学校特色多元发展，以加强学科建设、全面提高教育质量求进取。学校秉承“跬步千里，点亮生命”的办学理念，以“走好每一步”作为校训，形成了独具特色的“步步”文化，凝结成了个性化教育主题——跬步教育。跬步教育激励学生学习成才走好每一步、教师发展走好每一步、学校发展走好每一步，它是江南人对教育深远而个性的诠释。

走进江南小学，目之所及，鼻翼所触，是恬淡的雅气，浓郁的书气，内敛的大气；是无尽的诗意，无垠的写意，无限的创意。宽阔、平坦、碧绿的操场上，绿树环绕，花香袭人，举目而望，一个大型的国际象棋棋盘，一块“走好每一步”的心形文化石，成长林中玉兰花散发着淡淡幽香，优秀毕业生代表谢军种下的玉兰树苗茁壮成长，建校伊始一年一块的优秀毕业生代表脚印板不断延伸……丰富的校园景观文化包容着学校鲜活而亮丽的教育理想，激发莘莘学子学海泛舟的渴望，点燃了教师“和孩子们一起飞翔”的激情与梦想……孩子们在校园中尽情探索黑与白的向往，睿步思与行的交往，跃步点与面的碰撞，用走好每一步跬步千里，点亮生命。

漫步江南小学，无时无处不在感受着这所学校的底蕴、特色、诗意。

底蕴江南——深厚的文化底蕴。江南小学是一所由拥有70年办学历史的原四公里小学和四南小学整合而成的全新的学校。七十年的风栉雨淋，一代代四公里人和四南人历经热血的青春，拼搏的岁月，奋进的历程，践行着不懈的求索、层层的吸纳、大胆的创新，如今的江南小学已经由两所普通小学逐步发展成为了“国际象棋国家级传统学校” “全国德育科研先进实验校”“重庆市足球重点学校”“重庆市英语试验学校” “南岸区首批示范学校”“南岸区科技示范学校”“南岸区文明标兵单位 ”。

特色江南——鲜明的办学特色。江南小学承国际象棋之渊源，创特色项目之品牌。传承创新的江南小学以提升学校文化品位，打造博学多能的教学团队，培养特色突出、健康向上的学生群体，构建人性化的管理模式，创建特色鲜明的学校为特色发展目标。足球、科技、英语是江南小学引以为傲的特色项目，历年来屡获佳绩，频传捷报。而国际象棋特色更是蜚声全国，从这所“国际象棋国家级传统学校”走出了章钟、黄茜及张嘉曦、顾城磊等一大批耀眼的明星。近年来学校女子机器人队在美国亚特兰大世界机器人创新大赛获“最佳出席奖”为学校添重彩；2006年学校与英国利物浦市雀田小学缔结国际友好学校使学校受瞩目；“重庆市青少年足球工作先进单位”，“重庆市中小学足球重点学校”“科技示范校”的命名在校园放金光……

诗意江南——书香课程积淀人文素养。最是书香能致远。从“书香校园”里走出的都是“满腹诗书气自华”的江南人。学校每周进行开设经典导读。通过建立诵读、名著导读、读写大赛等形式，培养孩子良好的阅读习惯和人格情操。读书之气在校园蔚然成风。

实力江南——精良的师资队伍，过硬的教学质量。江南小学目前有教职工124人，市区骨干教师、小学高级教师占50%以上，大学本科学历51%以上。教学实力雄厚。教师们严谨治学，不断开拓创新，努力办人民满意的教育。先进的管理理念和教师精良的教学水平，江南小学的教学质量一直名列南岸区的前茅。从这里走出了一批批优秀的学子，为社会造就了无数的人才。

江南好，风景美如画！跬步教育红胜火，春来江小绿如蓝。万千学子梦圆时，能不忆江南？

　　今天下午，听了江南小学校陈春华老师执教的《田忌赛马》，心中颇有感触。这一节课，只是四十分钟，却体现了江南小学校的这几年课改理念和团队精神。虽是一人上课，却让人感觉到学校整个团队的温暖和力量。作为教师，深知做课题建设课程以及写课例、上公开课磨课艰难的过程，但如果有这样一个团队这样一群人，再难的事都会有信心和希望。这是我感触最强烈的。

第二，基于核心素养的课堂教学改革在江南小在南岸区实实在在进行着…有没有第二种方法让田忌赛马获胜？齐威王胜算在握，为什么会输？齐威王没有想到这样的布阵，还有一个人没有想到，你发现他们和孙膑不一样的地方在哪儿？这三个问题的设计层层递进，引导学生由浅入深认真思考，学习观察事物的方法和思考事情的不同角度和维度。学生在小组合作探究中逐步理解感悟。

第三，课堂上，小组合作探究不流于形式，有学习单，有组长，有导说小助手…学生流畅的表达和有序的组织都在证明这种合作探究的学习方式并非一日之功，确实值得推广。陈老师的课堂语言特别精炼，点评及时。整个团队给人感觉有水平有素养有思想。在联系生活实际谈思维力的提高，个人觉得可以再多一些迁移。比如足球赛上换人的思路，做饭烧水洗莱的顺序，写作前思路的明晰等等，让学生了解思维的多角度。课堂前半部分的铺垫太多太细。

其实，学生很多已经理解，摆图六匹马的优劣这一环节有些拖沓费时。很多时侯，我们在发现问题时就在寻找解决问题的途径和方法，训练我们思维的快速反应和应变能力，是需要我们每节课都建设这样的思维场。江南小学校，真的想多听听他们老师的课。(小学语文 杨玲霞老师)

【初中篇】

取其所长 助推成长

——重庆师范大学附属中学学习第一天纪实

创作：初中组

　　2019年10月29日早上，迎着清晨的第一缕暖阳，顺德区骨干教师初中组成员一行24人，带着对名校的敬意，乘着大巴奔赴重庆师范大学附属中学，开始了教学取经之路。
我们的到来受到了校方领导的热情接待，很快就给我们安排进班听课，推出语文、数学、道德与法治、体育、班会五节精彩课堂。
语文：
听，一阵脆生生的声音传来，极具感染力。原来老师正在说快板，自信而又从容，我暗自称赞，基本功不错。鲁老师让学生初步感知三只猫的特点以及在我们心目中的地位，接着带领学生理清人的情感，养猫给我们带来的快乐，失去猫后我们感到的酸辛。去体会因为“我”的妄下断语，最终导致悲剧的发生的悔恨。鲁老师带领学生贴着文本，咬文嚼字地阅读。读出了对生命的尊重，读出了偏见对人的伤害，读出了作为弱者要自我完善、自我救赎的出路，读出了作者作为知识分子的自我反省精神。这是一节学生积极参与的课堂，这是一堂充满活力的课堂。虽然开始快板内容引出的“主观臆断”有主题先行的问题，但是老师们元气满满的精神状态和扎实的基本功深深地震撼了我们。学习永远在路上，无负今日。
班会：
叶老师的班会课堂，亮点频出。年轻美丽的她，教态自然大方，语调温和细腻；叶老师一开始从学生们日日接触的跑操开始说起，先让学生回顾班级跑操的流程；接着，让学生观看三段学生们的跑操前后对比的小视频，通过小组讨论的形式，让学生主动发现以往跑操存在的问题，并就问题提出改进措施，总结跑操进步的原因；在叶老师的循循善诱下，学生们自发的表达出“集体活动中，既要关注小我，也要关注大我”“不能以自我为中心”“遇到问题要想办法解决，方法总比困难多”。最后，老师又让学生们观看70周年国庆阅兵式上军人整齐划一的正步走，这一环节，将本堂班会课的气氛推向了高潮。叶老师的一句“你以为你们跑好操了就真的是完成了任务了吗”的反问，学生顿时陷入了沉思。“跑好操了是为了什么?”“为了更好的投入学习！”“学习是为了什么？”“学习是为了国家荣誉，为了民族的兴旺！”“国庆100周年大阅兵，能不能见到你们身影？”“能！”句句扣人心弦的一问一答，学生们以及在座听课的老师们的激情也被激发起来。班会课，在一片激情昂扬的《我相信》主题曲中落下了帷幕，学生们个个面露喜悦兴奋之色。
“教育不是灌输而是点燃”，我相信，今天叶老师的这堂班会课一定是给在座的学生们点燃了一颗希望的种子，他们今后的每一次跑操，应该不单单是为跑操而跑操。我仿佛可以看见，在祖国100周年的阅兵仪式上，有他们的身影。期待今日埋下的一颗种子，他年定将处处开花结果！
道德与法治：
道德与法治老师周文龙带来精彩的《拒绝毒品，炫彩人生》一课。这节课呈现出独具特色的活动式导学，以研学之旅为主线，采用学生喜闻乐见的教学方式、贴近生活的教学内容，通过识毒品种类及危害、析原因、悟方法、谈感想等活动启迪学生，注重学生思维发展，聚焦核心素养，指向深度学习。以问题驱动、案例导学，精心启发、深入浅出，引导学生去伪存真，润泽心灵，珍爱生命，远离毒品，传递着道法学科全景课堂的先进理念，达到立德树人的根本任务。
体育：
在重庆师范大学附属中学听了一节跑操教学课，本节以围绕学生跑整齐为教学目标，老师采取了多种教学手段及方法，激起学生学习的欲望和激情，教学内容环环相扣，在教学过程中老师注重重点和难点分析，指导和矫正容易错误动作，采取以鼓励表扬为主，提高学生的自信心，在学习过程中学生很快掌握了跑齐方法和技能；一节好的体育课，学生运动密度、运动量和课课练都是少不了的，而且要达到一定的量，在本节课都能体现出来，学生在掌握跑操技能的同时，身体素质也得很大的提升，虽然整节课运动量较大，但学生们在整节课都表露出欢快的心情，体现出体育课应有的魅力！
数学：
在教学设计上，本节课学案设计简洁，思路清晰，每个环节都用问题的形式前后联系，由浅入深，从具体到抽象，再通过小组合作，探索，交流，归纳，形成一个完整的思考过程，使学生初步学会探索规律的方法。
在课堂引入上，本节课能够遵循学生学习数学的心理规律，通过回顾旧知，从学生已有的知识出发进行引入。
在活动开展上，活动是学习的载体，好的活动能够让数学学习真实发生。学生在课堂上展示自己对单项式的各种分类结果，亲身经历同类项概念的形成过程，进而归纳出同类项的概念。再通过对例题的分析，总结出“两相同，两无关”的结论，有利于学生加深对概念的理解。
本节课上课的老师，虽然是新教师，但是对教材把握比较好，值得称赞。
紧张一天的学习结束了，但留给我们的思考是无限的。我们将以思考促行动，以行动促提升，把本次的学习收获落实到教学实践中，真正使孩子们受益。

【高中篇】

领略精彩呈现 深悟课改内涵

——高中组南坪中学学习

南坪中学第一天跟岗，童子何知，躬逢胜饯：重庆市南岸区“基于核心素养的课堂教学改革”系列活动，本次活动是在综述文本评审、系列培训、分组论道评审的基础上评选出14所学校进行现场课例展示，回应学校综述论道，以发现学校“基于核心素养的课堂教学改革”的价值、教育和优秀成果。

现场课例展示分三部分：

1、课例介绍（5分钟），上课教师或项目团队介绍该课例与区域课堂教学改革、学校论道主张的关联性（5分），该课例在学科育人中的典型性（5分）。

2、课例呈现（一节课40分钟），展示学校教师现场教学代表课例（80分）

3、反思评议（10分钟）评审专家根据关联性、典型性、学习目标、过程、评价、资源等要素提出问题，与上课教师及项目团队对话，引领教师反思与改进。

这种重庆论道式教研模式让人耳目一新，有四：

1.它以课例实证学校论道，展示学校教学主张、课堂教学范式与改革特色；

2.深化课程领导力建设，体现新时代学科育人本质和立德树人总要求；

3.形成区域基于核心素养的课堂教学生态，引领区域课堂教学改革向高品质升华；

4.语文课，展示了英雄主题的群文阅读教改新课态，作为第一次观摩群文阅读课的我，受益匪浅，体现了“语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化的传承与理解”的语文学科核心素养；

5.历史课，主场作战的南坪中学焦百艳老师的古典文学的时代特征这节课是跨学科或者是学科融合的典型范例，是课改的有益探索，给顺德骨干教师颇多启益。（创作：彭晓波）

【认真思考 精彩分享】

今天早上专家评课时，提到了关注个体的问题。这一点，我非常赞同。特别是在讨论的环节，不一定要等到老师点名，学生才有机会表达自己的看法，学生之间的互动交流，也可以让学生展示讨论结果。我曾经参加过CELTA的培训，培训师就强调，学生的个体展示，往往会占据其他孩子表达自己的时间，而且容易把课堂变成部分学生的表演，其他学生则只是在观看，不是积极的参与者。所以，我建议，小组活动中，特别是有讨论展示的环节，让小组互相汇报，在互动的过程，学生第一时间获取了其他人的想法，从而修正或反思自己的想法。这样做，还能让学生明白，课堂的讨论，不是为了给老师看到或听到，而是必须自己主动学习参与的。（陈瑞瑶）

下午重庆三十九中刘潇湖老师的化学课利用学生熟悉的动画片来引出课堂主题，借动画情节创设问题，激发学生学习兴趣。在课堂中，注意运用科学的方法引导学生通过实验验证现象，得出结论。同时，老师在处理课堂突发事件时，十分机智和冷静，将一个失败的实验变成了探究知识的契机。（马月锐）

今天有幸参与南岸区课例展评活动，听课是头脑风暴的过程，也是有所思悟的过程，给我感触最深的一个点在于跨学科教学。下午第一节熊老师的历史课带着浓厚的文学气息，从不同时代文学作品中去归纳总结历史缘由。我一直认为，人文类学科的共性在于理解分析获取信息，而无论是考试还是日常交流，本质上都是获取信息、信息交换碰撞的过程。基于此，跨学科教学就可以借助不同学科的相关知识背景、材料，培养学生的共性能力——理解分析获取信息。与此同时，这也对老师提出了更高的要求。无论是前沿的STEAM还是前段时间的“深圳大学招聘清北毕业生”话题，都反映了社会需要更全面的教师队伍。学习提高，永远在路上。（陈辉）

关于基于核心素养的语文课的几点思考:1.语文课要承担价值观引导的任务，但它必须与政治课有区别。教师在课堂上须关注一个问题:“学生到底真正读进去了吗？”因此，理解鉴赏必须基于文本。

2.语文课堂在预设和生成之间，教师要思考如何生成的问题。教师在课堂上的关注点应该是学生获取知识的过程，而不是学生的答案中有哪些词语与“我”预设的答案相同。

3.教师在课前要有足够的资源准备，在课中要给予学生充分的体验、讨论、思考的时间，以及对学生引导到位。课堂引导是生成的过程。当学生答案中有值得探讨的地方，相比于完成课堂任务，给予学生充分的引导更为重要。（李艺韵）

今天听了6节不同学科，聚焦新课改核心素养的课，虽然很累，但感慨万千，收获满满。感慨重庆新课改推行力度大，每间学校围绕新课改都形成了自己学校成型的教学模式；感慨学校课改步子大。今天第一节语文“群文阅读”课令我印象深刻，语文新教材还未到位，我们还苦于“旧教材的瓶子无法装新酒”，而重庆已经走在践行“群文阅读”的路上了；感慨教师专业素养提升之路还很长。授课的年轻教师各有千秋，可圈可点。新课改对教育教学提出了更高的要求，老师——无论是老教头还是新教师，只有不断学习，才能引领学生适应新课改，达成新课改目标。（苏娟）

今天真是幸运，有机会在现场切身体验到南岸区优秀老师的精彩课堂。在“核心素养”成为教育的热词以后，如何具体落实成为我们一线老师共同的挑战。今天的所有课无不向我们展示了这些老师对于如何践行“提升学生核心素养”的理解和思考。群文阅读“英雄与群众”，课堂设计环节清晰，层层递进，由对具体三篇文章的理解逐步上升为“文化的层次”，是一个非常好设计方案。至于有多次磨课的痕迹，我觉得瑕不掩瑜，并不能否定这个精彩的设计。《将进酒》的学习则体现出了授课老师非常高的课堂驾驭能力，而学生具有创造性的回答更让我欣赏，相信只要按照这样的课堂教学思路培养这些孩子，他们一定无论在思维，还是胸怀上都会成长为非常优秀的人才。另外，今天让我印象很深的还有评委老师犀利直接的发问，这是真发问，老师也得真准备！（费贞元）

思考一些问题:1、一节课课前必须要有清晰的目标，心中有数。2、如何创设真实的情景引发学生的兴趣。3、观摩课与平时上课应该不一样，如何让自己的每一节课都成为优秀的课。4、如何让小组合作学习真正成为深度的思考交流，让每人都有收获。5、教师如何提高自己的综合素养例如学科专业知识，语言表达能力等。另外，深刻感觉课堂上教师的角色要改变，与学生平等，勿强势，让一节课有温度，有深度，老师有风度，激情。收获很多，加油。（周海欧）

核心素养如何在每一节课中贯彻实施确实是我们目前认真思考的问题。今天六所学校都有自己各自的课堂操作模式，并依据课堂展示了他们的这种模式。我在思考以下几个问题：1）每种课堂操作模式各个环节的时长应该是多少？2）这种课堂操作模式适合所有的学科吗？3）这种课堂操作模式适合所有的每个学科的所有课型吗？4）如果所有的课都采用同样的方式来授课，如何能做到课堂的百花齐放呢？（杨从梅）

【中职篇】

中国水平 光耀世界

——世界技能大赛中国国家队集训基地重庆五一技师学院

创作：中职组

创建于1955年的重庆五一技师学院，门前矗立着醒目的大牌：国家重点技工学校、国家级重点中职学校……最闪亮的无疑是“世界技能大赛中国国家队集训基地”。

该校新校区占地650亩，视野开阔，各学院建筑楼朴实、和谐、大气，有世赛小镇、世赛公园、世赛文化广场等特色区域，置身其中，心旷神怡。

作为人社部首批职业训练院试点单位，第42-44届世界技能大赛汽车技术、美发、管道与制暖三个项目国家队集训基地。

这里是世界冠军的摇篮—聂凤，第43届美发冠军，已经享受国务院特殊津贴，后生可畏，“技高行天下，能强走世界”。

该校世赛办公室古毅主任热情接待了中职组9名骨干教师，从简介学校办学特色到教师队伍建设，从世界冠军的培养到校园文化建设，娓娓道来，让骨干教师们赞叹不已。

世赛办公室古毅主任为骨干教师们重点介绍该校阵容鼎盛的师资队伍，这是一群无私奉献、德艺双馨的教师队伍，他们讲究师艺传承，他们看重家国情怀，才创造了一个又一个冠军传奇。

这个世界冠军的摇篮拥有两金一银的金牌翻译，古主任是成功的伯乐，他发现千里马的秘诀是一个字“逼”—逼有潜力的老师抓住机遇，攻克困难，突破瓶颈，最后华丽转身。

我们九名中职组骨干教师不禁深入反思：无论是一所学校，还是一个教师，在外力的促使下，必须有一个巨大的内驱力。蜕变，就在机遇来临之时挡也挡不住。

下午，终于可以聆听名师的示范课。徐勇—美发实训指导教师 、高级技师、专业带头人、第42-44届技能大赛美发项目中国队教练、全国技术能手、全国青年岗位能手、全国首届技工院校教师职业能力大赛服务类一等奖。

名师徐勇老师师承享受国务院特殊津贴的何光泽专家，与聂凤师出同门。所谓“名师出高徒”，她的“发型设计”课，从知识点拨、任务情境、抖音视频演示、学生实操、评价展示各个环节行云流水，让听课的骨干教师大开眼界，受益匪浅。

中职组骨干教师第一天跟岗学习，倍感名校重庆五一技师学院星光耀眼，慨叹山城学习之旅不虚此行。