“古文小讲堂”第五期——《曾参教子》

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10月27日下午2点，“古文小讲堂”第五期在航城青年之家如期举行。本期面向2-4年级学生，主讲人为刘琦老师。刘老师为大家挑选了《曾参教子》这篇文章，它熔故事性和哲理性于一体，文章浅显易懂，贴近生活，相信同学们都会喜欢的。

故事的主人公曾子是春秋末期鲁国人，作者韩非子则是战国末期韩国人，两者生活的年代相差200多年。为了让大家了解故事背景，刘老师找来了一张战国地图，简要地介绍了春秋战国时期各国的关系。 刘老师播放了一段介绍韩非子的视频，小朋友们看得津津有味。 随后，刘老师又从韩非子的作品和身世两方面做了补充。韩非子是战国末期法家思想之集大成者，他从儒家、道家、法家等多个流派吸取思想精华，提出一套以法、术、势相结合的法治理论，主张治国以刑、赏为本。他的著作被编辑成《韩非子》一书，影响深远。我们熟知的成语故事“自相矛盾”“守株待兔”“滥竽充数”等，都出自这本书。 韩非子去世后名垂史册，但活着的时候却命运悲惨，坎坷曲折。他是韩国贵族，学说却不受韩王待见；他的学说受到秦王嬴政的赏识，他个人却没有受到秦王的善遇。相反，他遭到昔日同窗李斯的排挤和毁谤，被秦王投入大牢，最终在绝望中服毒自尽。“千秋万岁名，寂寞身后事”，这大概是历来圣人先哲的共同归宿。 接下来刘老师为同学们简单介绍了曾子。曾子是春秋末期鲁国人，比韩非子生活的年代早200多年。他是孔子的得意门生，儒家圣人之一，不仅参与编写了《论语》，还撰写了《大学》等经典儒家著作。他的名句“吾日三省吾身”“鸟之将死，其鸣也哀；人之将死，其言言也善”流传千古，他的“修身、齐家、治国、平天下”的思想为历代士大夫所宗。 为了引入正文，刘老师问了大家一个为题：英雄人物一般具备哪些品质？刘老师把话筒交给同学们，让他们每个人都说出一种品格。“勇敢”、“坚持不懈”、“勤奋”、“虚心”“诚实”......，大家非常踊跃，很快就点到了今天故事的主题“诚信”。“诚信”为什么是一种重要的品格呢，相信大家读完故事就不再有疑虑了。

《曾子教子》短小浅显，生字和难懂的字很少，却包含着许多古文典型的用法和习惯。刘老师给生子注了音，带领大家朗读课文，然后让学生自己朗读。大家热情高涨，声音响亮，断句整齐。看来大家理解文章不会有大问题了。

小古文怎么教？重点字句的解释肯定少不了的。需要全文逐句的翻译吗？并不一定。刘老师说，古文单字成义，但字的意思多数时候是与现代的用法是相同、相近、相通的，小朋友使用“望文生义”、组近义词的方法，句子的基本大意都可以猜出来。这对刚刚接触古文的小学生们无疑是莫大的鼓舞。而那些古文特有的句式、用法、字义，则需要小朋友们日积月累的学习和浸染。

在说出每一个重点字句的意思之前，刘老师总是先鼓励同学们大胆去猜想，提出自己的想法。事实证明，他们对古文的“破译”能力是不可低估的。而这进一步激发了他们战胜古文的愿望和信心。

讲解完注释后，刘老师给同学们看了整体的白话文翻译。大家对照先前自己的理解，看看自己理解对了多少，又有哪些不足之处。

中国古代的书籍都是竖排的。竖排有什么好处呢？古人读竖排书籍，每读一列，从上到下，不停“作点头状”，正所谓“点头称是，不是也是”，俨然一副陶醉其中的样子。而今人读横排书呢？每读一行，从左到右，作摇头状，摇头否定，是也不是，好像读不懂书无可奈何的样子。这当然只是个笑话，同学们乐得前仰后合，想必从此都记住了古代书籍是竖排的这个事实。

小朋友们挑战一下朗读竖排的课文如何？当然不在话下。就连没有标点符号的竖排课文，大家照样准确断句。看来，大家都有做大学问的潜质！

这篇课文虽小，包含的知识点可不少呢。不信你看，古文常用的“子”“之”在这里可以找到好多例句。大家一起来玩个“连连看”的游戏吧。 学完了课文，刘老师让大家休息五分钟。接下来的环节是我们的保留节目：古文小剧场。课文稍微增删，就是一个小剧本啦。旁白、曾子、曾子之妻、曾子之子，四个角色，同学们四人一组，每个人都有机会上场。能够上台过一把演员的瘾，小朋友们欢呼雀跃，争着要扮演自己心仪的角色。 演完《曾子教子》的喜剧版，刘老师把结尾改成了“悲剧”，看看不守承诺又会带来怎样的警示？ 同学们亲自演绎完课文故事，不仅故事情节了然于胸，连故事中的道理也不知不觉中铭刻在心了。接着，刘老师给大家布置了一个小任务：说出几个关于“诚信”的成语和警句。同学们发言积极，佳句连连。 下课了，看着同学们面带笑容地离开课堂，刘老师也深感欣慰。打消小朋友学习古文时踌躇不前的疑虑，增加他们学习古文的信心和乐趣，这不正是“小讲堂“老师们的初衷吗？

文/刘琦 图/余丽珊