共享备课，融合视角，打造集体备课模式——大营中心校三年级语文教研组活动

十一

备课

主备

老师

教学

教研

交流

语文

三年级

课堂

成丽娜

丹桂飘香，按照大营中心校要求，10月29日下午，全镇三年级语文教师在陕州区第五小学相聚，进行了三年级语文第一次集体教研。

组长成丽娜老师致发言，开启研讨会议：

1.教研会议的重要性和必要性。

2.本次备课安排情况说明。

3.本次教研会议工作安排，每人精备一课。

备课的6位老师有20分钟左右的时间对自己所备的课进行讲解。主备人发言重点讲自己的备课思路，如何突出重点，突破难点，以及考点在哪？检测题是否紧扣考点？其他老师针对主备老师的发言提出中肯的建议，如果是自己将如何处理？老师要提出改进等等，如此戳进教师备课心坎的细致活将彰显出每个老师的教研水平，引发了参会老师的极大兴趣。

课堂突围是教育突破的唯一途径，而突破课堂的砝码就是备好课。我们学区9个三年级的语文老师上周完成5、6单元的备课，每人主备一课。届时，大家带了教材、教学用书和自己主备的教案。备课的6位老师打印了9份教案（按照组内成员人数打印），进行了部编教材5、6单元教材教研探讨，气氛热烈，讨论新颖，有许多启发性的想法凝聚了各位语文老师“教学相长”的共识。

成丽娜老师交流主备《搭船的鸟》教学设计

赵俊花老师交流主备《金色的草地》教学设计

高淑娟老师交流主备《古诗三首》教学设计

介秋萍老师交流主备《富饶的西沙群岛》教学设计

王娟老师交流主备《海滨小城》教学设计

高艳老师交流主备《美丽的小兴安岭》教学设计

这次活动缘起于学区对各学校课堂教学文化建构的的重新审视。列奥.施皮泽有一个观点：“词的变化就是文化的变化和灵魂的变化。”从“个人备课”到“集体备课”不只是换了一个词语。

备课应有这样一个特点，即是一种对话文化。在备课评价的互动交流中不断地通过体验、反思来发现自己备课中存在的不足，每一位评价者虽然不是主备，但在这个过程中以一名参与者和研究者的角色与对象融为一体，修正自身的备课行为，领悟备课的技艺，体味备课的乐趣和生成过程。这是讨论者和主备人之间进行的文化对话，这种“指点江山与激扬文字”，将修订我学区的备课途径。

组长成丽娜、组员介秋萍、王娟、高艳、蔡慧芳、高淑娟、李晓艳、赵俊花、王金星老师的发言细致深入，他们的每一个字，像阳光包围着我们，却又给我们充分的自由遐想。

组长成丽娜老师总结会议：

1.备课格式、字体要统一。

2.精心准备，课堂检测要丰富，题型要多样性。

中心校领导杨海红老师总结：

1.多积累优美词句。

2.共享月考试卷。

3.充分发挥共同体的作用。

创新是教学的生命，一个有活力的团队，将开辟课堂的革命。