观摩“重庆市小学综合实践活动课程教师指导技能竞赛”学习笔记

小少睿

老师

小组

学生

展示

课堂

板书

设计

同学

创意

上台

今天在火炬小学观摩了六堂市级比赛的综合实践课。整理笔记如下：

在简短的开幕仪式中，专家发言，习总书记强调，新时代，我们要注重培养学生的创新能力，实践能力，终身学习能力。综合实践课，我们看什么？要看老师用什么方法在引导，我们要了解三种学习方式：探究式学习方式，体验式学习方式，设计式学习方式。

　　第一堂课由来自巫山的王玲老师，执教3.1班，设计水果拼盘。

课前课10分钟，老师首先送给孩子们两个礼物，第一个是每个小组一份水果，组长先保管。第二个礼物是三句话，我很棒，你很棒，我们很棒。

接着介绍自己来自巫山，那里有神女峰，巫峡，还有名果脆李。你们喜欢脆李吗？喜欢来自巫山的我吗？喜欢我什么？依次请学生发言。可能是因为第一个上场，王老师有些紧张，这个环节现场衔接不是很流畅，有一点点尴尬。那么你心目中的老师是怎样的？学生发言，喜欢温柔的。不喜欢凶的吗？爱分两种，慈祥和严厉。那么你们猜猜老师喜欢怎样的学生？

学生还未回答，上课铃声响起。课前课，老师想和学生拉近距离，活跃气氛，激发自信心，为课堂的小组合作和师生互动，做准备。

1.创设情境，导入课题。小猪佩奇生病了，因为它只吃一种水果，营养缺失，有什么办法能使她营养均衡呢？做水果拼盘让她食欲大开。这节课我们就要来学习如何巧做水果拼盘，我们会颁发最佳创意奖。

2.什么样的水果拼盘，佩奇才会满意呢？学生回答，教师整理学生的答案，板书。颜色美，形状美，味道美。

3.组长带领组员，拿出设计单，开始设计吧。每个组的水果都不一样，在设计单中圈出有哪些水果，取一个好听的名字，画下草图。

4.学生朗读小提示：戴上手套爱卫生，使用刀具要小心……轻声细语有礼貌，垃圾装进垃圾袋，整理工具摆整齐，齐心协力摆造型，做完以后安静等。小提示朗朗上口，让学生明白了设计过程当中需要注意的事项。然后老师介绍怎么使用工具，每个小组都配了一套简单的工具。

5.在轻音乐的伴奏中，学生们安静的创作。老师巡视点评各小组的配合，比如小组分工合理，提醒后进的小组同学去其他小组观摩学习，表扬某个小组做完以后静静等待。

6.一睹为快作品的呈现吧。教师拍照投屏八个小组的作品。每个小组桌上都有一张名牌展示作品的名称。

7.一分钟讨论把票投给哪个小组，每个组长拿一支鲜花进行投票。三个小组并列获得最佳创意奖，可是佩奇说其他小组的作品他也很喜欢，很多小组的同学都分工明确，合作有序，他们获得最佳合作奖。

8.请同学们品尝自己做的水果吧。你们吃出了什么味道？学生回答酸甜的香的。教师引导老师尝出了智慧的味道。于是学生迎合老师说尝出了合作的味道。

9.和其他小组一起分享劳动成果吧。也可以请评委，听课老师们尝一尝。下课铃声响，清洁委员带回教室，垃圾分类投放。

对于这堂课，我的感受是，赛课如果抽中的是第一堂，要充分利用十分钟的课前课。拉近和学生的距离，活跃气氛，把话题引向和课堂相关的内容。评价要贯穿课堂的始末。要注重设计单等学习工具的开发。需要用到材料工具的综合实践课，准备材料时要精心设计，考虑全面点，课堂上孩子们可能会遇到什么问题。颁发奖状等激励性的措施，可以极大地调动孩子们的积极性。

第二堂课由来自南岸区的杜敏老师，执教5.8班，方案设计——改造书店计划。课前留意到协助老师摆上，广告公司制作的精美展板。孩子们小组合作后，会贴上他们的设计图展示。

1.从第二堂课开始，课前课的时间就压缩的比较短，只有两三分钟，或者四五分钟。老师提前一天和孩子们有一节课的交流时间。他拍下了一些照片，插入制作的PPT。在火炬小学，老师发现了这些地方谁来介绍一下？孩子们当然有话可说。从操场到教室。

2.话题自然引向教室后面的一排书架。这节课我们就来开展一次和读书有关的活动。我们的口号是，勇于挑战，创意无限。口号是提前一天告知学生们的，他们齐声高喊，鼓足了士气，课堂有了一个良好的开端。这个口号在整堂课当中，会适时地喊起来，鼓励孩子们勇于挑战，激发创意。

3.上课铃声响。我发现同学们有一些困惑，校园有哪些遗忘的角落可以充分利用供我们阅读？怎样的读书活动才能让大家喜欢？我想在阅读时有些不一样的体验怎么办？

4.让我们来看看三处书店的改造选址吧。从校园一角，到废旧汽车改造为移动书店，石窟改造为书的迷宫。仔细观察三处书店的选址，他们有什么共同的特点？孩子们回答，老师整理板书。变废为宝，创意设计。

5.有需求才会有市场。要了解人们的需求需要去调研。欢迎问卷调研小组来进行汇报。这个环节需要老师提前一天培训学生们。一位同学上台，提醒学生们用平板电脑点击学习平台完成调查问卷，现场老师们扫描屏幕上的二维码进行回答。半分钟的时间，学生和老师们就填好了调查问卷。

6.一位同学上台，展示需求调研的数据。学生发言干脆利落。发言方式是提前一天训练好的。

7.让我们来观看一个案例。通过微视频，看看如何把一艘轮船改造为书店。设计中有哪些你意想不到的地方？设计者有怎样的改造理念？老师整理板书，针对目标客户，有特色，围绕某个主题。有观光、休闲等营销服务。顺势贴上提前准备好的黑板磁贴。板书的设计非常美观，讲究标题和标题之间的逻辑关联。让我们把这些改造理念运用到我们自己的方案中吧。

8.读合作学习任务，明确学习要求。任务：书店选址，书店名字，方案设计。要求：小组合作。时间四分钟。用关键词表述。屏幕上四分钟倒计时开始。轻音乐伴奏，小组合作。

9.四分钟时间完成，一个小组展示，其他同学倾听，建议，评价。孩子们的活动非常流畅，四分钟时间很短，但是完成率很高。这需要老师提前一天去和孩子们沟通好，有些环节要提前做指导安排。

10.根据同学们的建议，用设计图优化方案以前笔画的形式整体呈现。时间六分钟。参照评价标准进行完善交流。

11.小组上台展示。结合评价标准哪些让你眼前一亮？学生进行评价。展示完的小组把设计图贴在提前准备好的展示区里。

两个小组上台展示。每位发言人声音响亮，发言流畅，适时地请其他同学补充。针对其他小组提出的建议和疑问，展示的同学，做出有针对性的回答。40分钟的展示课时间很短。相信老师在前一天的40分钟准备里，是下足了功夫，培训如何展示，如何建议，如何质疑的。同样是五年级，另外一个班的展示环节就没有这么流畅。

11.最佳设计小组评选，扫描二维码投票。

12.课后拓展。校园书店我设计。

听这节课的感受。课堂容量非常大。学生在有限的时间里高效完成任务。老师的PPT制作的非常精美。图片和视频都需要很多时间精心选材和制作。每个学生都有一台平板电脑，现场完成需求的数据调研，学生操作起来非常熟练。调研小组上台汇报，展示小组上台分享，小组间的评价建议，都很流畅。课前准备很重要，提前让学生熟悉课堂的环节，学习发言的方式。改造书店，抓住时代潮流，智能化，学生兴趣十足，想象力丰富，不愁设计不出来。

第三堂课，由九龙坡区火炬小学的彭杨老师执教五年级四班，纸模服装设计——潮我看，show出来。

1.老师宣布一则好消息，我们要举办校园文化节，需要征集一些服装设计作品。观看小视频，说说你最喜欢哪幅作品？为什么？

视频中展示8张纸模服装图片。

根据学生的发言，老师整理板书。选材，造型，装饰。服装的这三要素会决定它的不同风格。

2.今天我们就要分小组设计，参评校园文化节的纸模服装。读要求。五分钟完成设计并取名字。设计完成后，上传设计图并做好介绍准备。

3.两个小组上台展示。其他的小组同学评价，建议。针对学生的评价，老师适时地介绍松腰和束腰的不同风格和制作方式。

4.观看微视频。你发现制作松腰和束腰服装有什么不同的技巧吗？修改你们的设计图。

5.接下来开始制作纸模服装吧。播放，提前录音，学生默读制作提示。一按修改后的设计图，小组合作完成制作并拍照上传。二制作时按需选取公共材料物品。三使用剪刀等工具时注意安全。

6.两个小组上台展示。其他同学评价。

7.老师小结。

第四堂课，由来自永川的唐静老师，执教三年级四班，穿针引线。这堂课是六堂课里边儿，唯有些沉闷的课。老师讲起来很累，学生一直在坚持。看得出来，老师在材料准备上和PPT的制作上，是花了很多时间和功夫的。但是在课堂的呈现里，老师说话有些生硬，表情和语气都有些死板，三年级的学生，完全没有调动起孩子的童心童趣。整堂课孩子们都很安静。安静地听老师讲怎么做，安静地看老师做，安静地自己跟着做。老师设计整堂课时，有引入情境的创设，但是感觉没有营造出来。 学习方式也显得比较传统。完全是讲授式的，极少看到学生的思维发散，学生发言也很少。小组两位同学间的合作，有分工但缺少互动。课堂环节如下。

1.老师给大家带来一位新朋友，光看小视频。鼠小妹用什么缝不包呢？孩子们回答针线。

2.拿出针线盒里的针线穿针吧。

3.观看小视频。老师板书。 穿针，打始结，缝。

4.我们也跟着鼠小妹来缝起针吧。请你跟我这样做。老师边讲边示范。布上面写有1234个数字。从数字一下穿上来。布不能翻面。

5.从刚刚缝的几针呢，你们发现什么规律？

6.播放录音，缝完后又要打一个结。止结。

7.还不会的，再试一次。

8.回顾打止结的步骤。给屏幕上的图选字，总结。按，放，捏，抽，绕。

9.鼠小妹把包送给了鼠小弟。老师带来了礼物。每个组一个布包，小组合作缝不贴。一人缝，一人打止结。

10.作业，做一个小沙包。

第五堂课，由来自江北区玉带山小学的余书老师，执教五年级三班，打开创意的大门。

余老师一上场，我就发现她是唯一一位穿着打扮与众不同的。其他老师都是白衬衣，黑色短裙，单鞋。端庄稳重。只有她，阔腿白色牛仔裤，运动t恤，橙色嘻哈外套。打扮很潮，很有跳街舞的律动感。怎么会有老师穿成这样来赛课呢？课堂一开始，我就发现了这样的穿着和课堂风格很契合。

1.看一个律动视频。看到什么就说出来。气氛活跃起来。

2.做一个小游戏。接力添画，老师画一个圆圈在黑板上。学生接力上台，只能画一笔不交流。怎样让这个圆变得与众不同呢？老师也来添一笔。后面的课堂中会发现，这个圆和整堂课的板书相关联，设计很巧妙。

3.让我们一起打开创意的大门吧。余老师笑起来眼睛弯弯，牙齿白白，笑容灿烂，说话抑扬顿挫，表情亲切而生动。一看就叫人喜欢，想跟她一起唱着欢乐的歌，跳起律动的舞。

4.拿出一根香蕉。这是什么？香蕉吗？你尝一口。学生吃下去。真是香蕉呢！只是一根香蕉吗？看关于香蕉的创意视频。

5.给你一个小物件，你又能有什么创意？每人拿一个长尾夹。想想它可以变成什么。请同学们说一说。

6.初级挑战。牛刀小试。要求。长尾夹，你能联想到什么？在纸上直接添画。时间两分钟。

7.你们是根据什么进行创意的？学生回答老师整理板书。形状。局部。整体。所有的黑板贴都是广告公司设计的。老师提前分解开来。到课堂结束。会合成一个人的脑袋。给大脑充电。

8.高级挑战，他山之石。组长打开文件夹。选择你们认为最有创意的照片。在小组里面交流。它像什么？是怎样进行创意的？

9.小组上台汇报。其他同学评价建议。

10.还有选择其他图片的吗？同学们交流第二幅和第三幅图片。老师随机点评。同学们不只是抓住了它们的形状颜色，还抓住它们的内在联系，创意时，还有一种方法放大缩小。顺势贴上黑板贴。颜色。放大缩小。在点拨中老师始终进行思维方法的指导。小结这些图片都有自己的主题。

11.创业的小火苗已经在燃烧了。超级挑战大显身手吧。随机抽取任务卡。主角还是长尾夹，可加上一到两种其他材料。制作中每组可派出一位观察员到其他组学习交流。律动的音乐想起来。同学们思维动起来。小手动起来。

12.分享评价。

13.老师把最后一块黑板贴上。法无定法，发挥想象，让脑洞大开吧。随时为我们的大脑充电。完善板书。

第六堂课，由来自梁平的周艳老师，执教四年级五班，方案设计“我做助残小达人”——请让我来帮助你。

课前课

1.你帮助过别人吗？你有什么感受？

2.老师想对大家说两句话。得到别人的帮助是一种幸福。帮助别人是一种快乐。

上课铃声响起。

1.老师收到特殊学校发来的视频，孩子们有一个美好的心愿，是什么呢？

学生发言。老师小结。他们希望别人能正常看待他们。特殊学校的老师希望为孩子们开展一次才艺活动，我们能为他们做点儿什么呢？

2.我们要设计一个活动方案。时间定在2020年1月1日。活动的目的我们刚才已经梳理出来了。帮助他们树立自信，呼吁更多人来关爱。活动名称，才艺展示活动方案。最重要的就是活动准备了。还有哪些是我们没想到的？学生说老师整理板书。

3.大家提到的都在黑板上的活动方案里，他们找不到家啦，给他们找找家吧。学生把板书中的关键词依次归类。

4.观看微视频，要注意哪几个方面呢？

5.老师提出一个南瓜。南瓜先生要派发任务了。

6.讨论设计任务。一讨论围绕三要素。二，用自己喜欢的方式记录活动准备的内容。比如思维导图，表格文字等。三，汇报条理清楚，尽可能详细。

7.两个小组上台展示。宣传报道组和后勤服务组。

8.把同学们的准备活动方案会在一起，就能指导我们进行才艺展示活动呢。视频中的老师也在远程观看我们的课堂。听听老师说什么吧。

9.本节课除了开心你还收获了什么？

10.微视频。特殊学校的孩子们，笑容灿烂，舞姿动人。国家法律也提出了规定。国家对于特殊学校投入也越来越大。我们小学生也要用自己力所能及的行动帮助特殊孩子们。让我们行动起来争做助残小达人吧！