研训路上遇见更好的自己——2019年河源市小学语文骨干教研员高级研训班第二天课程学习

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    10月29日上午，河源市小学语文骨干教研员一行45人来到上海市华东师范大学附属紫竹小学进行参观学习。

      首先，在张校长的热情接待下，我们对该校的校容校貌乃至校史有了初步的认识和了解。随后，我们听取了一节汉字文化拓展课——《史》。课上，陈老师首先让学生明白“史”的意义，从字之象、诗之声、文之韵、事之理、人之情，文化点醒六个板块循序渐进展开，以语言训练为本，品词、析句、明理，通过多种形式读，让学生理解史官真实地记录历史，具有明辨是非，提供借鉴的作用，是一个国家和民族的根脉所在，魂魄所在。最后，陈老师结合学生生日来临之际，引导学生用画时间轴的方法，画自己的成长史并与同学分享。

　　课后，该校语文教研组成员为我们做了主题为《汉字文化课的“三生三世”》讲座，详细介绍了她们学校传统文化课程的开发和实践以及如何以项目化学习的形式来实现传统文化的常态教育。紫竹小学的汉字化课程项目，使我们眼前一亮的同时，也让我们对课程创新式研究有了新的启发。

　 下午，我们聆听了上海师范大学王荣生教授主题为《语文教学能力标准解读》的讲座。

讲座分为两部分，一是从整体上介绍了《中小学幼儿园教师培训课程指导标准（义务教育语文学科教学）》的内容，指出培训课程基本内容包括对语文课程与教学的认识、识字与写字教学、阅读教学、写作教学、口语交际教学和综合性学习的组织与指导等6个领域，含有能力项20项，每一项具体指标共计102条。其中，王教授重点向我们阐述了阅读教学以及作文教学的内容。二是对教师如何用好这份《指导标准》提出了具体的实施建议。从实施的主体、培训目标 、能力诊断、培训课程、培训资源 、培训效果评价等方面，对本标准的实施提出具体的要求。讲座中，王教授引导我们对照体系了解自己，反思自己，找出自己的课程发展方向，促进教学的发展。他娓娓道来，用大量的教学案例，前沿的教育思想指引着我们，为我们在以后的教育教学中如何开展教研，提高教育教学的效率指明了方向。

      教学有法而无定法。符合文章体系，符合学生认知，贴着学情而教，让学生有发展，有变化，有提升的课堂更有生命力，更有温度，更有色彩。我想，这又是我们今天的一得。

     学无止境。不断地学习，就是为了提升自我、丰富自我，让观念不断更新，使自己在专业领域上变得更优秀。我相信，行走在研训的路上，我们一定会遇见更好的自己。