<h3>2019年10月26日—27日，第四届中小学英语学科信息化高效课堂优质课交流展示活动暨第二届中高考改革背景下听说测评与人工智能技术培训会在广西民族大学举行。玉林市第一中学高一高二几位老师代表参加了会议。</h3> <h3>开幕式上朱奇峰和曾雪丽副局长分别致开幕词</h3> <h3>第四届创课我能行活动以“聚焦信息化2.0教学，创新智慧课堂模式”为主题分设小学组，初中组两个会场，来自全国各地的12名优秀一线名师展示他们如何利用“口语100智慧学习空间”这个专业化外语教学云平台进行优质课展示。我们参加的是初中组的优质课堂展示。他们展示课型主要是听说课。由于初中教材内容相对于高中而言难度低很多，对学生要求和高中也不太一样。所以本篇主要分享这些优质课如何将人工智能技术辅助于教学课堂。</h3> <h3>赵颖老师的课堂中运用英语智能学习平台中的错词综合报告、配音广场、串烧制作、互动课堂、AI对话、小导演和图文作业七种功能，从不同渠道增加学习者的英语输入和输出，让学习者在不断的积累、感受中、潜移默化地提升语言运用能力。</h3> <h3>朱玲丽老师的课堂运用了口语100平台“单词两分钟”、“学生微视频/图文左右”、“听说作业”功能、“口语100影视配音”功能以及“课文领读”功能。“单词两分钟”功能能够很好地服务于学生的课前预习语言铺垫、帮助教师解决学生生词学习问题。“学生微视频/图文作业”功能能够以视频形式呈现学生的课前预习作业。“听说作业”提供了一个让学生在课堂上跟读模范并纠正语音的平台，有助于提升学生的语音语调。“课文领读”的手动扣词功能可以给学生一个练习听力的平台，而且可以重点关注本节课的核心词。</h3> <h3>陈丹丹老师的课堂利用口语100“跟读”的功能和“互动课堂”，让学生在平台上听录音、跟读指路问路的句子，并对学生的朗读进行录音。这样可以快速地反馈学生朗读情况然后针对性的进行纠错练习。在听对话并画出路线图的活动中，借助口语100“学生微视频/图文作业”的功能，在学生获取指路信息并画出路线图后，拍照上传到“互动课堂”，教师可以针对性地选取几位学生的图画进行点评。她还运用“上传笔记”功能，将教师在课堂上讲的重点内容的板书拍照并上传在“互动课堂”上给全体同学分享观看。</h3> <h3>龚丹林老师的课堂运用“单词两分钟”功能，检测了学生对单词的掌握程度，老师根据数据分析直接挑选难点进行突破，避免了学生在已掌握的词汇上浪费时间。“随机点名”功能，“随机性”使课堂不再是老师与个别人互动，是老师与全体学生的互动。运用“微视频图文作业”动能，讯速地将学生学习任务完成情况反馈到老师处，并在全班展示环节播放大屏幕上，及时分享给每一位同学。肯定学生的努力成果。运用“作业批改功能”让学生课后在没有真人老师陪伴的情况下，能够根据智能老师的提示下找到自己作文里的错误，并进行纠正，提升自我学习能力。</h3> <h3>10月27日上午是智能技术专题的研讨会</h3> <h3>刘鹰教授主讲中考改革背景下听说测评发展趋势，他指出随着高考英语的改革、高中课程标准的颁布，中高考英语的听说考试呈现几个值得注意的趋势。</h3> <h3>他还给我们分享了以下内容</h3> <h3>朱奇峰教授主讲“人工智能双师教学模式和外语教学：理论和实践”。他给我们全方位介绍人工智能和网络学习空间支持的新型课堂教学模式和实践的相关内容</h3><h3><br></h3> <h3>教育信息化进入2.0时代，教育现代化探索目光已经投向2035年。当前，网络学习空间是教育信息化的主阵地，人工智能在教学中的应用是教育信息化2.0的前沿。人工智能和外语教学结合这种新的学校模式已经出现并越来越成熟。</h3> <h3>在这个新的模式下，老师和课堂从几个角度出发依然是主阵地，无论是推动虚拟校园内智能教师辅导下的学生训练，还是提升校园课堂的教学效果。他还介绍7步课堂教学模式</h3> <h3>这次活动刷新了我们的教学观念，开拓了我们的视野。让我们认识了一种新的教学课堂模式——“智能助教双师模式”。它将逐渐地代替传统的多媒体(ppt)课堂模式。作为一线教师的我们应该更新自己的教学理念和教学模式，积极地参加学校组织的信息化技术应用培训中。现在玉林市开展信息技术应用能力提升工程2.0教师网络培训，我们更应该抓住机会学习。不然我们如何跟得上教育改革的步伐。</h3>