<h1><b> 2019年10月29日上午，我们琼山第七小学语文组教研活动（八）在六楼多媒体教室如期举行。</b></h1> <h1><b> 周喜燕组长介绍本次教研活动的流程，活动共三项内容：</b></h1><h1><b>1、由杨子雪老师和六（6）班的孩子共同学习《夏天里的成长》。</b></h1><h1><b>2、杨子雪老师说课。</b></h1><h1><b>3、琼山第七小学全体语文组老师评课。</b></h1> <h1><b> 老师们早早地签到完毕，期待着杨老师上的汇报课。</b></h1> <h1><b>活动第一项：杨子雪老师给我们带来的《夏天里的成长》的汇报课。</b></h1> <h1><b> 同学们以饱满的精神状态和杨老师一起进入本课的学习。</b></h1> <h1><b> 语文组的老师们也被这精彩的课堂深深地吸引了，记下每一个环节。</b></h1> <h1><b>小组间合作学习，看，同学们多认真呀！</b></h1> <h1><b>杨老师上课精彩瞬间，和与同学们之间的互动。</b></h1> <h1><b>吴校也在百忙之中抽空来听课。</b></h1> <h1><b>活动第二项：杨子雪老师进行说课。</b></h1> <h1><b>活动第三项：老师们评课。</b></h1> <h1><b> 今天杨老师给我们带来的以围绕“提问是否有效”和小组合作学习的教学汇报课，给我们展示的是不同的教学思路和教学方式，听课老师们各抒己见。</b></h1><h3><br></h3> <h1><b> 老师们指出杨老师的亮点：</b></h1><h1><b>1、杨老师教学素养较高，对于教材的处理很巧妙，注重语文知识点的落实。</b></h1><h1><b>2、杨老师教态自然，对于工作的态度、热度，不断探索、研究的精神值得我们学习。</b></h1><h1><b>3、思路清晰，目标明确，板书树形图运用新颖。</b></h1><h1><b>4、教学围绕中心句、抓关键词来完成表格，让学生体会事物的生长的特点。</b></h1><h1><b>5、学习有“梯度”，从关键词→理解句子→仿写，一步步，从易到难，符合学习合作的规律。</b></h1><h1><b>6、借助思维导图直观形象，让学生体会课文是怎么样围绕中心意思写的。</b></h1> <h1><b> 其次各位老师也给杨老师提出了课堂中存在的不足：</b></h1><h1><b>1、课堂语言表达技巧不足，朗读形式过少,整个课堂显得枯燥。</b></h1><h1><b>2、老师说得过多，没有真正放手让学生去说、去思考。</b></h1><h1><b>3、学生仿写句子环节，学生对“昨天、今天、明天”的理解不够透彻，学生没能很准确的去仿写句子。</b></h1><h1><b>4、在小组合作学习环节，老师语速过快，效果不明显。应把合作学习的要求展示出来，让学生按照要求去完成合作学习，这样课堂才不会过多的浪费时间，导致时间紧凑。</b></h1><h1><b>5、课文小结存在遗憾，对写法的总结较生硬，没有能给学生讲到围绕中心句的写作方法。</b></h1><h1><b>6、常规课的教学，没有必要面面俱到,点到为止。</b></h1> <h1><b> 孩子们学得很认真，我们的老师们听得也很认真！满满的记录，满满的收获。</b></h1> <h1><b> 看到杨老师的认真备课，尽心的付出，这都是值得我们去学习的，我们都想打破现有的教学模式，寻找更好的教学模式，轻松的教，孩子们轻松的学。</b></h1><h1><b> 俗话说，众人拾柴火焰高。汇报课，汇报的是课堂，碰的是思维，得的是方式方法。教育，只有不停的学习，学习，再学习，才能让我们向上，向上，再向上！希望通过汇报课这样不断的学习和交流，能让我们各位老师取长补短，教学更上一层楼！</b></h1><h3><b><br></b></h3><h3><b><br></b></h3><h3><b>图/文:黄玉玲</b></h3><h3><b>初核人:张忠</b></h3><h3><b>审核人:吴坤发</b></h3>