与时俱进，寓教于乐—记2019儋州市中小学骨干教师培养对象赴广东佛山考察学习

儋州市八一中心小学 林 琳

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　　秋风过处，五谷飘香。为了提升儋州市中小学骨干教师队伍的素质和能力，促进中小学骨干教师学科专业的成长，更好的发挥中小学骨干教师的主干作用，2019年10月19日清晨， 海南省儋州市65位中小学骨干教师在儋州市教育研究培训院副院长薛雁华和黎华主任的带领下，踏上了赴广东省佛山市的培训学习之旅，开始为期九天的培训学习。

10月19日下午4点进行了简短的开班仪式，薛雁华副院长和黎华主任出席了会议并做了重要的讲话。​

　 专家讲座，提升自我

首先，佛山南海映月中学正高级教师龙海平校长作《自主教育模式的建构与实践》的讲座。自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。顾名思义，自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。

　　

龙校长通过自创的“练评讲”教育，告诉我们在课堂教学中做到以下几点：①把问的权利还给学生。要彻底改变单纯教师“问”、学生“答”的现状况，把课堂变成学生“问”的天堂。②把读的时间还给学生。课堂40分钟，教师讲得多，无疑就挤占了学生的时间，把时间还给学生就是让学生多读，在读中发现问题，学到知识。③把讲的机会让给学生。教师的精讲是必要的，但学生表达自己的认识、情感的交流更重要。要更多地为学生提供畅所欲言、各抒己见的机会。④把练的安排纳入课堂。培养学生动脑、动口、动手，自觉培养分析、解决问题的能力及探究创新的能力。

　　接下来，广州市天河区教育局教研室正高级教师崔海友主任作《深化课堂教学改革，提高教育教学质量》讲座。通过讲座，我明白了:课堂教学改革是一个艰辛不易的过程，只要我们怀着积极的心态，正确理解，根据不同的学情科学灵活应用教学模式，不断改进教学模式，坚持到底就是胜利。我看到了当前教育改革的曙光，教育即将以新的姿态呈现在我们面前。我们这些年轻一代的教师们，肩负着教育改革的重担，我们必须以昂扬的斗志投入到教育事业中，砥砺前行。

　　最后，南海区教育发展研究中心郑兰祯老师的讲座《打造品质课堂，推动“课堂革命”》。郑老师的讲座让我清楚地认识到教师必须具有丰富的学术研究经验，熟知研究的基本规范，了解学科的前沿动态，掌握研究的相关方法。只有教师本人领略过科研的魅力，才能把握研究型教学的本质，善于寻找理论和实践的结合点，发现具有现实价值的研究问题。才能打造品质课堂，推动“课堂革命”。

　　 跟岗学习，内化自我

21-22日，我们怀着愉快的心情来到广东省佛山市南海区南海实验小学跟岗研修。南海实验小学创建于2000年7月，是一所民办公助学校，是广东省一级学校。学校占地面积36亩。在校学生1900名，教职工近300人，72个班级，是一所全寄宿学校。学校的教学宗旨是“宽教育，赢未来”，把教育做宽，把人字写大。周校长告诉了我们学校的宽教育主要表示在宽德育、宽课程、宽教学、宽师资、宽管理、宽队伍。

　　1.宽德育。南海实验小学设立了礼仪养成教育课程，心理健康教育课程，爱童工作室，生命教育、诚信教育课程。

2.宽教学。南海实验小学的教学不仅限于课堂，整个校园都洋溢着育人的气息。

3.宽课程。学校的课程分为三大主题：宽厚基础，宽阔视野，宽广情怀。宽厚基础的课程是国家必修的课程。宽广情怀是体验探究型课程，主要是语言艺术欣赏，生命教科实验，英语阅读配音……宽阔视野是实践活动型，主要是读书节主题活动，合唱、器乐、陶艺……是自主选修课程。

4.宽师资。本校积极引进国内外的各位专家到学校来给孩子们上课。如：美国教育家雷夫。

5.宽管理。学校采用了独特的“三线”队伍管理，即一线教师，二线德育处，三线生活老师。还有家长值岗，家长委员会。

6.宽队伍。学校的老师队伍来自于全国各地的优秀人才。

　　校园建筑风格是法国设计师设计的，独具一格，环境典雅优美，艺术性与人文性巧妙融合，丰富多元。在这里学习、生活、工作都是幸福的体验。

　　接下来，学校为我们召开了语数英公开课。第一节课是叶老师的《Toy ship》,第二节是刘老师的《What would you like?》，听完了这两位英语老师的课，‌‌我做了自我反思:教学中我要力求根据学生的思维特点，结合日常生活等去融合学生已有知识，让学生乐于参与，积极合作，激发学生学习兴趣，培养创新思维和交际能力。

　　这位年轻的外教老师，上课节奏明快，一环紧扣一环，问题由浅入深，从学生的喜好出发，层层深入，学生们能够在英语环境中学到真正的英语，寓教于乐。

　24-25日，我们来到了广东省佛山市桂江小学，进行跟岗研修。林健勤校长为我们介绍了本校的一训三风。其中学校最具有特色的是江之韵合唱团，这支合唱团去过俄罗斯，德国参加演出，今年的中秋晚会佛山市桂江小学江之韵合唱团还和澳门菜农子弟学校合唱团合唱了一曲《真的爱你》。从这些奖项中我们看到了师生的努力和付出的汗水。

　　

　　桂江小学以科学的教育发展观为指导，坚持人文精神和科学精神相合，联系学校发展实际，在物质、制度、精神三个层面，从制度文化、课程文化、教师文化、学生文化等方面，构建校园文化体系，坚持人本思想和科学管理相结合，建设人本民主和科学规范相一致的制度文化，坚持科学和人文的不断整合，学校在科技方面培养出了许多人才。

　　学校为我们开设了语文、数学、英语、美术、音乐、体育、心理健康、信息技术等课程的公开课。老师们都按时到达听课现场，认真地做好笔记，课后我们和桂江小学的老师们一起探讨课堂教学中的问题，取长补短。

组员小结，强化自我

学习结束后，我们分组小结，从组员的小结中，让我深刻地认识到必须更新观念。随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，即不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究。必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思考、摸索，朝着教育家的方向努力。以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分相信学生，积极评价学生。

　　9天的培训学习虽然已经结束了，但我知道有更重的学习和工作任务在后面。思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，坐而言，不如起而行!路虽远，行则将至;事虽难，做则必成。我要尽快地提高自己的专业知识和教学水平，从而真正成为一名合格乃至优秀的小学教师，为我们国家的教育事业，为我们师专的发展壮大做出自己应有的贡献。