乘着秋风 一起出发——安康市第六批市级学科带头人培养对象周群工作坊成员参加2019丝路之秋学习感悟

云帆

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秋雨绵绵终结束，阳光暖暖来相约。10月25日至27日，城关三小“安康市第六批市级学科带头人培养对象周群工作坊”一行四人赴西安体育学院参加了2019“丝路之秋——当代名师大讲堂小学语文课堂教学研讨会”活动。一路阳光，一路收获，一路研讨，一路前行。

此次共听课九节，其中有6位是全国小学语文名师，分别是吴琳、薛法根、周益民、盛新凤、王林波、王廷波；还有3位是来自山西的名师马爱灵、甘肃名师武喜英、西安高新第二学校省能手张丽君。他们为我们带来了一节节精彩纷呈、令人难忘的语文课。教学内容主要集中在部编教材四至六年级的课文，凸显阅读策略单元及不同文体的教学。记得主持人当时调侃大家：“老师们别听课时心动，听后激动，回家一动不动。”为了不印证这句话，也将听课感悟记录如下：
此时脑海里放电影般出现名师们讲课的一幕幕画面，有些画面已模糊，有些记忆犹新。选取至今我还有感觉的课堂与大家分享。

　　最仰慕的课堂当然是薛法根老师执教的五年级古诗教学《山居秋暝》。老师在诗中带学生解释题，读诗文，说诗意，明诗人，达诗境。整个过程环环相扣，严丝合缝。最重要的是课堂时时有惊喜，处处是智慧，你总是猜不到他下一步干什么，总是有出乎意料的呈现，总是令人眼前一亮。例如：开课指导书写“暝”，引出瞑、冥，还说如果把“暝”写成“瞑”，王维闭不上眼睛，这么幽默风趣的语言学生怎能记不住这个字。引导学生读出古诗韵味时，从读出停顿到停连再到平仄(读出长短)层层递进。通过教师示范、领读、想象画面等方法水到渠成。说诗意环节，从诗中写了哪些景物入手想象两幅画面并写下来，当学生展示时，老师能适时帮助学生改换一些词语让画面变美变得有诗意，老师真的做到了点石成金，化腐朽为神奇。明诗人，达诗境环节聚焦“空”字步步推进情感。通过让学生联系生活实际交流：你如果留在这座山中，你会放下什么？然后话锋一转，王维放下了什么，变得怎样？结课时告诉学生几千年前的诗人描写的画面，抒发的情感和千年之后的我们能心心相印，情感共鸣，这就是经典。课虽结束，学生和在场的千余名听课老师都还醉在王维空灵、明净的空山里，醉在薛老师的诗意课堂里意味犹尽。
这就是大师吧，这样的课堂只能仰望……

　　大师当然还有周益民老师,他为我们带来的是五年级第三单元的内容。本单元人文主题是“民间故事”，语文要素有两点，一是了解课文内容，创造性地复述故事，这是阅读能力目标；二是提取主要信息，缩写故事，这是习作目标。本单元共有3篇课文《海力布》和《牛郎织女一》《牛郎织女二》，周老师在教学设计时整合了这三篇课文，以《中国民间故事》为题紧扣“创造性复述”进行教学。教学中通过出示四个版本的《牛郎织女》，分别是张建、黄蓓佳改编的《牛郎织女》及程玮的《银河两边的星星》与叶圣陶改编的课文进行对比，发现“歌谣体”“加角色”“对话体”的特色。然后研究“加角色”“对话体”的特点，引导学生明确加角色重在选择合适的人物，对话体中人物对话要有趣、吸引人，明确后及时训练。如果海力布劝乡亲，你加个什么角色？接着运用这些方法创造性复述《海力布》，以小组合作的方式选择“歌谣体”“加角色”“对话体”中的一种形式讲“海力布劝乡亲”的故事。最后小组展示，效果出奇的好。
课堂上最羡慕的是周老师坐在学生中间，把时间交给学生，把话语权交给学生，把舞台交给学生，他只是微笑着、点拨着、补充着，于是学生收获着、成长着。这是多么高级高效的课堂，沉淀了周老师十余年来对整本书阅读研究的精华。可望而不可及的教学高度。

　　工作坊坊主周群老师正逢在西安参加市学带阶段式研修，面对这样好的充电机会她没有错过，赶来与我们一块儿参与了学习。特意请教周益民老师关于“快乐读书吧的整本书阅读”课题研究，周老师一一作出解答，那份温暖与感动永存我们心间。

　　忘不了的还有王林波老师执教的《蝴蝶的家》，这是四年级策略单元（多角度提问）的最后一篇课文，还是一篇略读课文。这是多重挑战的一节课，但都被睿智的王老师一一化解。首先让学生明白这是略读课文，与精读课文的不同，然后充分利用课前的导语清楚本节课的学习任务，按顺序进行学习。再结合前面所学的提问方法默读课文，自主提问并梳理解疑。精彩的是引导学生关注表达方法，落实了语用。

　　还有吴琳老师关于六年级“快乐读书吧”的阅读指导，有策略有方法；盛新凤老师的《故宫博物馆》，多途径落实有目标阅读这一策略，令人耳目一新。

　这次学习，无论是课堂教学还是专题讲座都指向部编教材，目的是指引我们一线教师在课堂上践行并落实语文要素，让学生的语文素养得以提升。我深深知道，名师们的课堂只是个例，对于我们是引领，是激励。我们要学习的是他们对教育教学执着追求，不断钻研的精神，对教育教学无比热爱的情怀。凡是有成就的专家大师都离不开钻研、思考、践行，才会有我们想不到、做不到的地方。所以学习、反思、实践、研磨也是我们的成长之路。工作坊成员也会在坊主的带领下，紧紧围绕课题研究，聚焦部编教材探索行之有效的教学策略。

久雨天放晴，明媚万物新！迎着暖阳，迎着新教材，迎着新改革，我们工作坊成员一起努力，砥砺前行，追寻最美语文课堂。