惊喜

李静玲

周日，打开好久未曾打开的邮箱，两封新邮件静静地躺在那里，好大的惊喜！
10月20日郑立平老师结束报告后，我在教师工作群里发了这样的“倡议”：“各位同伴，今天听了郑老师的报告，你有哪些感触和收获呢？希望你用心梳理一下，把真实的感悟写下来。下周五前，期待在邮箱中看到你的文字。”
之所以选择邮箱，而不是微信，基于两方面的思考：一是站在自身的角度考虑，不知道老师们愿不愿意把自己的感悟写下来，有没有写感悟的习惯，如果老师们都不愿意写，周五的时候微信群里空空，岂不是很没面子？二是站在老师的角度考虑，不知道老师们写了是否愿意分享，也许会把在微信群里分享当做是一种负担。
之所以是“倡议”，而不是硬性的任务布置，也是基于两方面的考虑：原本学习之后写感悟也是顺理成章的事，但如果心不甘情不愿，一边骂我一边东拼西凑，只为了完成任务，既没有一点意义，也浪费彼此（你写、我看）的时间，所以不布置也罢，这是其一；其二，写感悟的真正目的，是梳理所学、所获、所得、所悟，在梳理的过程中进一步沉淀内化，促进自身的成长和进步，这是一个美好的过程，不想因为硬性命令抹煞了这份美好。
“人和人的差别其实不是在能力，而是在思维方式。思维方式不同会导致人的行为方式不同，而行为方式不同就会导致人的人生方式不同，不同的人生方式就会塑造不同的生命和生活。”从郑老师的这段话中我重点读出了不同，不要期许所有人都想的一样。同样是参加培训，因为思维方式不同，就会有不同的收获和体悟。有的老师会把培训当做一种负担，一种剥夺，因而抱怨、愤懑，气鼓鼓而一无所获。有的老师则把难得的培训“当作一把钥匙，一束光，打开自己”。任何事情都可以从积极和消极两个方面去思考，就看你选择哪一面。写感悟亦是如此，如果你把它看成是负担，那它就真的是负担；如果你把它看作一个契机，也许就会有新的改变。
2008年，当我们在“新教育”网站看到下面这则“朱永新成功保险公司开业启事”的时候，我选择了相信。
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2009年，在牟校长的带领下，我们看到了乐陵实小老师们的“疯狂”行走，我们选择了追随。
我们在“新教育”网站建立博客，坚持写日志；我们开始读专业书籍，开始进行教学创新与实践。虽然走到今天也没有走出多大的名堂，但是，如果没有当时的相信，没有当时的选择，我们也许还是标榜自己“任劳任怨、默默奉献”的怨妇。
两封邮件，一封是保林校长的，一封是刘萍老师的。惊喜之余，很认真地读他们的感悟，体悟他们的感悟。惊喜之所在，不在数量的多寡，而在自觉与自发；不在文字的长短，而在心动且有行动；不在文字的华丽与曼妙，而在蕴含其中的真情实感......