在数学活动中，发展学生的空间想象力

庆安小学二年级数学组

学生

空间图形

直观

学会

想象力

空间

能力

图形

直观图

教学

         空间想象能力与学生的知识水平、逻辑思维能力的强弱都有密切的关系。但由于空间想象能力是比较复杂、抽象的思维过程。所以学生普遍反映＂几何比代数难学＂。为此六年级两位老师针对如何对学生进行学法指导，使他们能尽快提高空间想象力展开了讨论。

         结合各班具体情况六年级展开了一系列提高学生空间想象力的教学。

        首先， 让学生学会“借助工具＂，在实际教学中，学生往往不易建立空间概念，在头脑中难以形成较为准确、直观的几何模型，为了让学生对几何体及其各元素关系获得清晰的直观印象，指导学生借助许多常用的小型学具，如长方体、正方体等模型，学生可以通过眼看、手摸、脑想，直观地看清各种立体图形。

     其次，让学生学会“观察＂，除了借助实物，我们还让学生手脑并用，多媒体演示，化抽象为直观，以此来提高学生的形象思维能力。

       另外，让学生学会“画图＂，通过画图提高对空间图形的理解和认识能力，让学生学会把空间图形画在纸上或黑板上，即学习空间图形的直观图的画法。在教学全过程中我们有步骤地指导了学生从画草图到画直观图。

       实践证明，较好的图形以及作图艺术能激发学生对空间图形的热爱，而且促使他们进一步掌握几何图形的本质特征，达到图形与推理相互渗透，相互促进的理想效果。