<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 秋天，丰收的季节，成熟的季节，也是希望的季节。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">在这样的季节里，作为卫门口小学的一员很荣幸能有机会怀揣着梦想来到省城长沙。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 走进育英学校体育馆四楼，会场内座无虚席，“和美课堂”第14届全国小学数学教学观摩研讨会于2019年10月26-27日<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">在这里举行。</span></h3> <h3> 这里，聚集了全国最有影响力的教学名师。一滴水就是一个小小的海洋，一节课就是一个大大的世界。让我们一起寻找一把智慧的钥匙，打开和美课堂教学之门，和学生一起走进美妙的学习世界，享受幸福的课堂人生。</h3><h3><br></h3><h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>接下来，认真看</b></font></h1><h3><br></h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00"><b>《分数的意义》</b></font></h1><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 在强老师的课上：</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">第一次是1个圆做单位“1”，4个圆用4表示；</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">第二次是2个圆做单位“1”，4个圆用2表示；</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">第三次是8个圆做单位“1”，4个圆用1/2表示。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 通过提问：同样是4个圆，表示的结果不一样呢？</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">“在之前的学习中，有没有也遇到过这个比较的标准？”</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 分数是一个非常抽象的概念，分数的意义这节课要求孩子从具体情境中将分数的内涵抽象出来内化成一个符号，一种数。智慧的强老师在充分了解孩子们难点的基础上通过层层深入的比较、一次次的辩析让孩子们对分数的意义中最本质的内容进行了全面、深入的理解。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00"><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> </span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">《方程的意义》</span></font></h1><h3><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 我们都知道数学来源于生活，服务生活。在教学时，黄老师通过请学生表演四集电视连续剧的形式将书本中的四副主题图、四个关键词串联起来呈现给大家，使学生更容易理解，且潜移默化的使实务操作转化为学生语言化再转化为数学符号的表达方式。教学过程中师者教得简单，听者听得轻松，而且在轻松有趣的氛围下落实教学目标，培养了学生的思维能力。课堂中黄老师语言幽默风趣，并通过“左手和右手”的肢体语言让学生深刻理解等式的特点就是等号左右两边大小相等，在编“电视连续剧”的过程中给学生适时点拨引导，完美展现了高超的课堂调控能力。也让我震惊，原来数学课还可以上的如此精彩！</span><br></h3> <h1 style="text-align: center; "><font color="#ff8a00"><b> 《计算复习课》</b></font></h1><h3> 吴老师从熟知的“ +-×÷”出发，引导学生回顾最初对运算符号的认识过程，去激发学生相应的情感体验，在此基础上抛出“ +-×÷的意义是什么？”“它们之间的联系是怎样的？”“为什么要这样加？”……点燃了学生思维的火花，她的课堂行云流水，一切都是那样自然，听她的课真的是一种享受！</h3> <h3><b style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> “没有人告诉你三角形在哪里，你要自己找到这个三角形。不找直角三角形，你能找到最大的三角形、最小的三角形吗？”唐彩斌老师的《三角形面积拓展练习》，引导学生经历丰富的问题情境，在“不经意”中发现问题，在潜移默化中自由探究。</b><br></h3><h3><b> 课堂中孩子们的新奇做法和精彩表现更是令人深思，<font color="#ed2308">“ 相信只要给学生时间和空间，他们从来不会让我们失望</font>。”</b></h3> <h1 style="text-align: center; "><font color="#ff8a00"><b>《图形的放大与缩小》</b></font></h1><h3> 贲老师的课堂，没有游戏，没有太多的活动，有的是思维与思维的碰撞，他用自己深厚的教学功底为学生创造了一个丰富的、开放的课堂，学生在操作、观察、比较、思考和交流中，对图形的放大与缩小的认识由粗糙转向精致。“以学为中心”是对他课堂的最准确概括。<br></h3> <h1 style="text-align: center; "><font color="#ff8a00"><b>《口算乘法》</b></font></h1><h3><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">“同学们都会背乘法口诀吗？</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">为什么要背乘法口诀？</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">乘法口诀为什么编到9就不编了呢？”</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 罗老师课堂中的数学学习是在学生的问题中自主生成的，是在老师的等待中自主生成的。罗老师的数学课堂是无比快乐的，台上台下笑声一片，孩子们的奇思妙想，让身为老师的我们在笑中不断思考:我们到底有什么方法能让孩子觉得我们比他们课外辅导班的老师更“厉害”，让孩子们真正喜欢我们的课堂，在我们的课堂中有成长？这也是罗老师希望我们大家能去思考的！</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00"><b>《平均数的再认识》</b></font></h1><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 整堂课学生始终处在一个校长通过QQ和老师聊天来了解班级孩子成绩的整体水平的情境中，周老师通过积极的“引”，来激发学生主动地“探”，引发学生思维的冲突，让学生感受到数学就在自己身边，激发解决问题的欲望，从而帮助学生理解平均数的实际意义，在课的末尾借用埃蒙斯的故事，又给人以人生启迪，所谓妙趣横生！</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00"><b>《植树问题》</b></font></h1><h3> 潘老师首先由问题引入，让学生自己进入学习，老师积极启发学生大胆质疑，大胆思考。教学设计新颖独特，给予了一线老师一种新的思路，突破了思维的局限性，也给孩子们启迪，有时“无解”也是一种答案……</h3> <h3> <font color="#ed2308"><b>在最好的时代，做最好的自己。</b></font></h3><h3> 一粒种子长成大树，不是从天上长出来的，而是从地里长出来的。向名师学习，扎根课堂，辛勤劳作，为孩子的学习服务。愿我们都能春撒一粒籽，夏开一束花，秋结一把果。</h3>