孝感市余小莉名师工作室启动仪式及主题研讨活动

幻方

10月28日孝感市教科院组织了孝感市余小莉名师工作室启动仪式及主题研讨活动。大悟思源实验学校谈菲、薛国萍、章娟、朱雯静四位数学教师参加此次活动。

启动仪式上，由孝感实验小学校长致词。

启动仪式上进行了余小莉名师工作室的揭牌仪式，以及颁发工作室成员代表聘书。

名师余小莉发言，讲述了她名师工作室的筹备与启动，以及她未来的方向和目标。

余小莉名师工作室启动仪式上开展了“聚焦常态课堂 把握思维脉搏 渗透数学思想”教研活动，孝感实验小学孙梅老师上了一场精彩的研讨课！三年级数学广角《集合》，孙老师以生动形象的体育活动导入，形象具体的小组活动，把集合循序渐进环环相扣教授给学生！

在探究活动中，孙老师以小组探究的方法，展示小组的作品。并把作品进行对比，探索出集合经常使用的韦恩图。

然后又对集合的拓展探究，用多种可能的应用题来感受集合的各种呈现方式。

接着湖北省教科院刘莉老师，通过数学核心素养下的《集合》教学，对名师工作室以及孙梅老师《集合》的教学给足高度中肯的评价和指导！

她说:研讨的问题要体现以下四点:

1、怎样体现让学生“自主学习-学会学习”？

2、获得获取知识的能力。

3、如何学习的策略。

4、怎样解决一个新问题。

最后，孝感市教育科学研究院管菊蕾就关注数学思想，提升核心素养开展了教育教学讲座。

她从以下三个方面阐述了数学思想:

一、关于数学思想

数学思想包括抽象思想、推理思想和模型思想

二、数学知识与数学思想

包括优化思想、推理思想和极限思想，并剖析教材，以案例的形式具体分析。

三、集合思想在小学数学教学中的应用

1.集合思想的应用。

2.在教学中渗透集合的关系。

3.课后应用，反思集合思想。

通过此次的学习，我们明白了如何在教学中渗透数学的思想方法?在我们日常教学中，只要认真发掘教材内容中隐含的数学思想方法，把它渗透到自己的备课中，渗透到学生思维过程中，渗透到知识形成的过程中，渗透到课堂小结中，渗透到学生作业中，使学生在探究学习中渗透数学思想方法。

首先，课堂中充分感受。

数学思想方法蕴含在数学知识之中，尤其蕴含在数学知识的形成过程中，在学习数学知识时，教师应尽可能让学生充分感受其中蕴含的数学思想方法，即在数学知识产生形成过程中，努力引导学生深入思考，积极地去“发现”数学上的真理，在揭示数学知识的形成过程中渗透数学思想方法，从而激发学生学习数学的兴趣。

其次，复习中及时提炼。

数学思想方法随着学生对数学知识的深入理解表现出一定的递进性，学生学完一个单元的内容，应该在整体上对该单元的内容有一个清晰、全面的认识。因此，在小结与复习时应该提炼、概括这一单元知识所涉及的数学思想方法，并从知识发展的过程来综观数学思想方法所起的作用，以新的更为全面的观点分析所学过的知识，从数学思想方法的角度进行提炼。

由于同一内容可以体现不同的数学思想方法，而同一数学思想方法又常常蕴含在许多不同的知识点里，因此，在小结与复习时还应该从纵横两方面整理出数学思想方法及其系统。