切磋中提升，琢磨中成长一一记实验学校小学部骨干工作室“一课一得”主题研讨活动

小艺

语文

老师

一得

一课

教学

奇石

学生

教材

课堂

自然段

       在这稻菽千重浪，硕果挂枝头的日子里，我们相约在实小，相约在一流设备的录播室，共赴一场基于“一课一得”中低段语文课堂研讨的活动。

       

        此次学校语文骨干工作室活动，得益于腾越镇中心校教研组对我们的大力支持。我们腾越镇中心校杨琪副校长亲自带领镇工作室的全部专家成员莅临现场并全程参与。实小的全体语文教师也积极参加。活动共分为授课、评课、专题交流、总结四部分。通过课堂观摩、交流探讨、微讲座、专家点评、领导总结等方式，进一步探讨中低段语文教学的“一课一得”的落实与实践。

　　瓦蓝的天空，让老师们带着瓦蓝的心情一起走进今天活动的第一个主题：观摩示范课。这节示范课由我们学校胡艳青老师执教，所上内容部编本三年级上册第十八课《富绕的西沙群岛》。

     胡艳青老师在执教过程中，采用"一课一得"的教学理念，围绕单元教学目标，巧妙创设情境，让学生积极参与，层层递进，由浅入深，步步提升，在品词品句中感受到西沙群岛富饶美丽，物产丰富，整堂课精简干净，老师教得轻松，学生学得高效。本节课最大亮点就是，教师抓准切入点：课文第四和第五自然段的总分构段特点，然后搭建学习的台阶，引导学生学“关键句”、找“关键句”、说“关键句”、写“关键句”。

         “一课一得，得得相连”，“得”在知识目标的落实中，“得”在技能目标的达成中。真正把课文当作例子来学，教学内容取舍得当（只选择4、5段），张驰有度，上得有深度，有广度。充分利用视频和图片让这些不了解海的孩子补充知识的养份，让孩子们在读中赏，图中讲，扩充孩子接受知识的信息源。整节课教什么很清晰，怎样教更清楚，学生在这堂课中得文、得意、得言、得法，胡老师今天的这节课是一节简简单单教语文范本，更是“一课一得”的精华。

     《黄山奇石》是部编本二年级上册的一篇优美的写景小散文，向我们展示了黄山的优美风景，表达了作者对祖国大好河山的由衷赞美之情。全文一共有六个自然段。第一自然段总起，介绍黄山风景区的位置和总体特点。第二至第四自然段分写，分别向我们详细介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这四块奇石的奇特之处。第六自然段是总结，告诉我们黄山上这样的奇石还有很多很多，吸引广大读者前去欣赏。全文语言精练、遣词考究，是培养学生想象力和引导学生学习介绍景物的极好范本。

       杨寅老师根据教材编写内容及单元训练目标，注重培养低年级读写基础的同时,以“奇”为线索，理解“黄山奇石”的奇特之处，并读出奇特、读出有趣，还  模仿课文写“奇石”的方法，根据文中的名称展开想象，描写几种“奇石”的样子，激发学生对大自然和祖国大好河山的热爱。

         在学习活动的开展与学生的学习方式上，杨寅老师的课堂上，最多的是听、说、读、写的各种训练活动，杨老师让学生在不知不觉中走进语文，运用语文。如：抓住贯穿全文线索的一个“奇”字展开教学时，教师设置了这一个环节：课文介绍了哪些奇石？把它们的名字画下来，再读一读这些奇石“奇”在哪儿，是怎么具体介绍的？通过看图，了解大意，发挥了学生的想象力，突破了重点。在语文主题学习实验一课一得的理念下，杨老师引导孩子们用“好像”“真像”比喻词进行说话训练，并从中悟比喻句。小课堂里充满着大智慧，教学中创设了实践的空间，培养了学生观察、思维、想象的能力。

      《学记》中说：学然后知不足，教后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：“教学相长也。”观摩的老师们以年段分小组一起评课、议课，老师们激情高涨，如切如磋，如琢如磨，大家都珍惜在一起分享的机会，最后由发言人分享该组成员的智慧！

                                                        

      综合各组的点评，归纳为：1. 关注目标的精准、过程评价的统一。2. 关注学生的学习全过程。3. 关注统编教材语文要素下的具体目标与操作性目标。4. 关注教师的教材解读力、教材使用的创造力。5. 关注学科育人价值，特别是文道统一。6.追求课堂的实效。

       人生最大的喜悦，就是遇见彼此同频道的那一盏明灯，您点燃我的激情，我点燃你的梦想。你我彼此是贵人，相互辅助，成就对方，甚至成为一生的合作伙伴，今天在录播室里，虽然来自不同学校，但是像一家人一样，不分彼此，各抒己见！

       接下来就是工作室成员董月波老师结合自己的工作，做了《小学语文教学怎样做到“一课一得”》的主题发言，她的发言从两个板块阐述了：何谓“一课一得”及小学语文教学“一课一得”八大策略 。1、钻研教材，用好范文。2、与单元教学内容结合。3、谨慎取舍、明确目标。4.精简教学环节。5.挖掘文本精彩片段。6、选准文章切入点。7.注重讲练结合。8、灵活把握，师生共同达成一课一得。

       深入浅出的阐述中有做法、有思考、有体验、有感悟，有理论表述更有实例佐证，让在座的老师们豁然开朗，受益匪浅。

        秋至实小好风景，金风时节逢君来，我镇小语名师夏致存老师为活动作了点评，夏老师围绕“课标的达成”，对知识目标和技能目标做了很到位的诠释，提出课堂把握要更有智慧，更自然流畅的思考。指出教师要将教材特点和单元编排弄懂吃透,把握各个年级段教材内容之间的联系,在头脑中建立起整个小学语文统编教材知识体系。只有这样，在教学时才能统筹全局，迎刃有余。

       同时， 她肯定了两位授课老师扎实的教学功底，清晰的课堂教学板块，明确的目标要求。同时也指出学会取舍教材，选择适切的语文训练点。注重创造性使用新教材，用新思路设计教学环节。

       一直认为秋风带走的是黄叶，带来的是新生，在这样的季节里，有这样的美好“遇见”，老师们的记忆如同那金黄的落叶，浅浅深深，点点滴滴！

       最后，杨副校长对本次活动进行了总结。她说，语文教师要以两位老师为榜样，端正态度，不断学习、积累，促进专业成长，只有加强教学内功修炼，才能从容不迫，在与孩子平等对话中将语文知识潜移默化地传递给学生，语文教学才会变得温暖，有质感！

        新教材、新教法、新理念，作为语文老师在抓字、词、句、段、篇、修的同时，更要考虑“逻辑”……杨副校长每次都会一语点道。再次引发了老师们对教学的新思考……切磋中提升，琢磨中成长……我们在路上！新时代的到来，对老师们的课堂提出了新的要求和挑战，相信在这个团结的团队里，实小语文教师将不断进取、开拓创新，让课堂发生改变！

       活动虽结束了，但是结束亦是开始，一切将从这里重新出发！此次活动能够有序地进行，有效地完成，要感谢的太多太多……

        美丽的昨天，努力的今天，一定会迎来灿烂的明天！一起牵手语文，生长智慧，滋养心灵，一起步入遇见美好，点亮生命，成全彼此的语文旅程！做一群幸福行走的小语人！