第1组第二天 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 2019年10月28日秋意浓浓，凉风习习，但这丝毫不影响我们的学习热情！在姜燕清老师的介绍下，我们迎来了期盼已久的南昌市教研室的胡桃根老师。因为他今天要给我们带来有关数学思维培训的讲座——《小学数学知识分类及数学思考》。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 我们都知道数学基础打得好，对今后的数学学习有较大的帮助。但是数学的学习比较抽象，小学生在学习过程中会碰到一些“拦路虎”，掌握一些方法，这些就都不怕了。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 一、认识数学</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 小学数学按知识领域可以分为：</span><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。</span><span style="font-size:20px;">而按知识类型可分为陈述性知识和程序性知识 ，其中陈述性知识包含有概念、性质、定理、公式，程序性知识包含计算、解决问题。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;"> 小学数学计算是小学数学的灵魂，得计算者得数学。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 在计算教学中，理解算理和掌握算法是两大重要任务。</span><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">“算理”指计算的原理和依据，即为什么这样算；“算法”指计算的基本程序和方法，即怎么算。</span><span style="font-size:20px;">算理是算法的基础，算法则是计算教学的本质。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> </span><b style="font-size:22px;">二、数形结合思想方法</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 胡桃根老师借用一年级具体的实例“3+（ ）=8”，通过画数轴按数的顺序写出来向我们解释了什么是数学思想，让我们对数形结合思想有了更深刻的认识。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> </span><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">数和形是数学研究的两个主要对象，数离不开形，形离不开数</span><span style="font-size:20px;">，一方面抽象的数学概念，复杂的数量关系，借助图形使之直观化、形象化、简单化。另一方面复杂的形体可以用简单的数量关系表示。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> </span><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">教无定法，贵在得法。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> </span><b style="font-size:22px;">三、数学概念的认识</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 数学概念是数学思维的语言，因此概念教学是小学数学中至关重要的一项内容 是基本知识和基本技能教学的核心。</span></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> </span><b style="font-size:22px;">四、组内设计教学过程</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 下午，由我们的胡桃根老师给我们上《如何有效辅导学科教师进行单元整体教学设计》。胡桃根老师给我们学员4个课题：分别是</span><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">《角的度量》、《平均数》、《小数的乘法》、《轴对称》</span><span style="font-size:20px;">。我们组的学员们一致选择了《角的度量》。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 针对本节课的教学设计，组内成员各抒己见，都提出了自己不同的见解。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 接着，我们组的黄少玉老师向在场的学员们展示我们组的教学过程设计，获得胡桃根老师和在场学员们的一致好评。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 但是，同样的我们也有不足，在介绍角的度量单位是“度”的时候没有很好的讲解到，听了胡根桃老师的点评后，我们恍然大悟，老师分析得真到位，很详细。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 课间休息，我们组的杨绚丽老师和吴品娟老师跟胡根桃老师探讨教学过程设计中遇到的难题。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 蔡婷老师向胡根桃老师探讨教材应该如何把握，面对我们的问题，胡根桃老师耐心解答。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 萍水相逢，共同走在一线教师的道路上。你我共同学习，共同进步！</span></p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> </span><b style="font-size:20px;">拍摄：</b><span style="font-size:20px;">黄素红、黎美霞</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> </span><b style="font-size:20px;">文字编辑：</b><span style="font-size:20px;">覃健、覃春应、陈丽霞</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> </span><b style="font-size:20px;">总负责：</b><span style="font-size:20px;">覃丽丹</span></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 审核：</b><span style="font-size:20px;"> 蔡婷、吴品娟</span></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 协助成员：</b><span style="font-size:20px;">杨绚丽、黄少玉</span></p>