<h3>单位:阳新实验小学</h3><h3>图文:刘秧霞 舒叶青 吕红玲</h3><h3>审稿:尹文俊</h3> <h3> 秋由浅秋向深秋过渡，由轻描淡写向浓墨重彩转换，阳新实验小学研究月活动，也是一个由浅向深转换的过程。本部全体五年级语文人，积极参加学校的教研活动，从近一个月的磨课，到将它精彩地呈现在实小全体语文人面前，体现了五年级语文人的蓬勃向上团结协作！</h3><h3> 担任本次展示课的柯莲老师，是一位颜值在线、水平能力强的青年老师。柯老师主讲的《“精彩极了”和“糟糕透了”》，是沿用“人教版教材”的一篇旧课文，柯老师立意新颖，上出了教材的高度与深度，课堂中有“闹”有“静”，文本的拓深，由内涵到外延，以一篇带多篇，契合新教育理念。</h3><h3> 柯老师从课题入手，通过读题眼中的“精彩极了”与“糟糕透了”，从词义上对比理解，从语调上对比读，体会心情的变化，情感渗透教育悄无声息中感染学生。这是一篇略读课文，课文讲述的是:小作者童年时写的一首诗，引发的一个充满哲学寓意的故事。生活中，鼓励与批评，我们要谨慎把握方向，才能让生活的小舟，以正确的方向前行，才会成功。柯老师重点读文中母亲表扬小作者的话，老师范读，学生自读，学生表演读，由读悟文，这不是读文本，而是读出满纸的情——小作者母亲的开心，对他的鼓励，小作者极其高兴，甚至有一点点小骄傲，所以他极其迫切地盼望父亲回来，他满心以为父亲会给他表扬，学生在此处表现得很“闹”，契合学生特点，从学生惟妙惟肖的读中，我们感受到学生，如小作者一样高兴甚至得意，当父亲回来时，父亲对诗客观而理性的批评，如当头给他泼了一盆凉水，学生从而进入“静”，由冷静中深刻领悟到生活的哲理——孩子的成长需要阳光雨露的滋润，更需要承受修剪枝丫的痛苦。并联系实际，学生对待表扬与批评的态度。这篇课文柯老师语言不多，长文短教，提问到位，凸现了文本价值。</h3> <h3> 在点评活动中，五年级优秀的李锦集老师称:柯莲老师的课对于教材的把握准确到位，实现了人文与工具的统一，整堂课有声有色，有情有趣！</h3> <h3> 回顾教研活动月，五年级语文人在尹文俊副校长的带领下，在舒叶青组长的组织下，一步一个脚印，将教研工作落实得稳固扎实，青年教师柯莲踊跃，老教师吕红玲、刘湘霞、何朝霞、刘秧霞、明道鹏、石小燕等老师，在磨课指导的过程中，毫无保留，大到课堂的主体脉络，细到小节的设置，进行商榷指导，体现了语文课堂的开放以及严谨。</h3><h3> 我们不是要一节形式完美的课，而是一节最靠近常态，最契合统编教材特点要求的课，这是实小五年级语文人的努力目标！像薪火相传的火炬，自四年级组合在一起的这个团体，会放飞得更高，走得更远！</h3>