用战略做教育 以情怀育人才 ——淮安市清江浦区校长、骨干教师研修班北京培训考察活动纪实

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初心不舍，北京蓄力

金秋十月，古色苍茏，“正得秋而万宝成”，纯熟飘香的不仅仅是北方的瓜果，还有全国教育高地——北京。2019年10月19日，淮安市清江浦区校长、骨干教师研修班来到了古老、纯熟、熏黄的北京，进行为期五天的教育教学培训活动。
受益于清江浦区教育局对全面提升教育质量、促进教师专业化发展的大力推动，得力于江苏凤凰智库精心策划和辛苦运作，在清江浦区教育局教师发展中心沈文汉主任、培训科蒯成科长的带队之下，北京之行起航了。这一次的学习之旅是对首都德智体美劳全面培养的教育体系、适应学生个性发展的面向未来的课程体系、深度融合的教育现代化建设、高标准落实优质均衡的义务教育的“上下求索”的追寻。

情感先行，鼓舞前进

10月20日上午，淮安市清江浦区校长、骨干教师研修班开班仪式在北京市东城区北方佳苑宾馆报告厅隆重举行。活动由清江浦区教育局培训科蒯成科长主持。

　　首先，蒯成科长对近两年在南通、苏州、南京等地的学习考察做了凝练精辟的总结，即体会到了反思在教学中的重要性，明白了学情分析在教学准备过程中的重要地位，总结了教育改革的丰富经验。蒯科长激励在座学员不忘初心，砥砺前行，珍惜机会，认真看，仔细听，积极想，注重交流，创造思想，让北京之行成为教育盛宴、灵魂旅行、美丽徜徉。

　　接着，江苏凤凰智库丁总讲解了本次北京之行的课程设计和整体框架，用“高大上”“名特优”六个字定位了这次北京培训。北京是全国教育文化的高地，本次培训邀请专家层次高、名气大，参观学校规模大，课程设计有特色。丁总呼吁各位学员认真学、认真听、认真看。

　　最后，教师发展中心沈文汉主任进一步对本次培训活动作出要求，从“感激”“珍惜”“理解”三个层面抒发了自己感慨。沈主任感激了凤凰智库、清江浦区培训科在台前幕后的策划和细致的提醒，也感谢了在场校长班和骨干教师班学员们克服困难、积极参加培训的热情，希望在场学员们珍惜难得的培训机会。沈主任特别提醒了培训的纪律和要求，希望学员们明白目的、服从安排、注意安全。最后沈主任祝愿学员们收获满满，不虚此行。

讲座篇——顶层设计展宏观

【关键词一：领导力】

　　10月20日上午，中共中央党校、国家行政学院培训中心副主任朱谐汉教授做了《使命、担当、实干与表率——新时代领导者该如何提升领导力》的开班报告。朱教授围绕“领导力是什么”“为什么新时代要着力提升领导能力”“如何提升领导力：路径与方法”三个层面逻辑清晰、层层递进地做了精彩的报告。朱教授对领导力做出精辟解释，领导就是把方向、谋大局、保落实，领导力就是给人以希望和方向感，领导力是对他人心理发展的影响力和作用力。朱教授对领导力有自己的独到见解，认为“领导之道”不仅仅是领导能力，更要超越领导能力，更多指的是一个人或团队，实施领导必须具备的使命、担当、情怀、实干与表率等高于能力的人格担当。朱教授从“领导环境”“领导职责”“事业及组织”“社会动员”等角度对新时代领导力的要求作出说明，用两句话“提升人格魅力，增强真理力量”和八个字“使命、担当、实干、表率”对新时代领导力作出精辟总结，并援引习总书记的话对如何提升领导力做出进一步的解释：以战略思维统揽全局、用辩证思维转化矛盾、用创新思维引领发展、用底线思维掌握主动、用法治思维坚守底线。激励学员向书本学、向生活学、向群众学、从解决问题中学。

　　10月21日下午，北京市北外附属外国语学校林卫民校长带来了《领导力概念及对学校管理的启发》专题讲座。林校长从“领导力的概念”“管理与领导的概念界定”“领导力是什么”“权力的妥善使用”四个角度介绍了领导力的概念以及对学校管理上的启发。林校长介绍了领导力的四个层次：“头衔依赖”层、“关系影响”层、“业绩表现”层、“人才培养”层，提出领导力是承担领导职务的责任，是承担解决问题的责任。卓有成效的管理者应该关注作为学校组织的核心责任、打造良好的人际关系、重视学校的总体战略、管理所辖区域的边界状况、追求更加精细的工作程序并建立工作规范和标准。林校长特别提出，校长就是设计师，学校一切工作都与设计有关，设计组织的愿景、流程和学习。校长要为组织的目标服务，为追随者服务，服务是本质，领导是手段。

　　以上两场报告条理清晰，深入浅出，理论精辟，案例生动，尤其是“设计”这个词语很好地概括了校长这个职责的高度，会场充满真诚的思想和欢乐的笑声。

【关键词二：教材观】

10月22日上午，教育部基础教育课程教材专家工作委员会办公室副主任、教育部课程教材局研究员柳夕浪带来了专题讲座《今天我们该建立怎样的教材观》。柳夕浪先生从“学生成长”“教材培养”“时代要求”“课程改革现实”四个角度介绍了为什么要统编三科教材，指出教材是学生学习活动和教师组织教学活动的基本依据，统编教材不只是体现国家意志，也有利于提高教材质量、出精品。柳夕浪先生强调要用好统编教材，需要按照国家课程教材的基本要求进行教学，注重全面有效落实国家课程；要从传授知识走向关注人的成长，明确每一门学科、每一个单元、每一个主题的价值导向，提高育人立意；要走向深入研究、吃透文本、立足学情等；要从优秀教材中不断吸取精神营养，反思自身立场、思想方法，提升自己的人格修养水平。

【关键词三：课程与师资队伍建设】

10月20日下午，国家教育行政学院附属实验学校李淑新校长做了《中小学校如何打造专业型、研究型师资队伍》的专题讲座。李校长围绕“用生命自觉引领教师专业成长”这一核心，以新时代党对教育事业和规律认识的新高度“八个坚持”为依据，向我们讲述了教师要在厚植爱国主义情怀上下功夫、要在加强品德修养上下功夫、要在增长知识见识上下功夫、要在培养奋斗精神上下功夫、要在增强综合素质上下功夫。李淑新校长指出新时代对教师的新要求：改进教学方式、改进学习方式、改革教学组织形式、创新教学手段、改革学生评价方式、突出能力导向。李校长重点介绍了国教实验学校“四线三块”管理体系框架，理论结合案例讲述了学校课程建设发展规划（发展特色）、教师队伍建设规划（发展成效）、学校三年发展规划（发展举措）、教师个人发展规划（发展方向）。规划引路，实战发展。李校长就学校课程改革研究、课堂教学研究、课题研究、特色项目研究、环境文化建设、党风廉政建设等方面对学校做了详细的介绍。李校长的讲座既有高屋建瓴的理论依据，又有细致详实的案例辅佐，让在场学员惊叹之余更是启发连连。

　　10月24日上午，北京实验学校常务副校长罗霞带来了专题讲座《学校管理与课程建设》。罗校长用“魅力”两个字概括了她对学校管理和课堂教学的定位。罗校长从“老师给予学生的最好礼物”谈起，就新高考的“宽”和“活”的特点，对新时代学生的关键能力做出说明，强调“课程育人”是回归教育的本真路径。要重视学生基础学力、发展性学力、创造性学力的培养，实现由学生适应课堂到课堂适应学生、由组织学习内容到设计学习经历、由围绕升学奠基到着眼终身发展的课程改革的理念转换。从“授之以鱼”“授之以渔”“授之以欲”“授之以雨”“授之以娱”“授之以愚”“授之以遇”“授之以屿”“授之以宇”九个层面介绍了学校的课程结构和实践经验。

　　以上两场讲座将“领导”和“管理”细化到课程建设、师资队伍建设、文化环境建设等版块中，表现了校长应该具有的高瞻远瞩的目光、开放包容的视野、统筹规划的战略、细致入微的设计、仁厚宽容的人文关怀。精彩的讲座吸引了在场学员们专注的目光，思想在碰撞，灵魂在交流，听到这样启迪人心、振作精神、激发灵感的讲座，也是人生的幸事。

【关键词四：未来视野】

10月25日下午，外交部档案馆原馆长鲁桂成带来了专题讲座《二十一世纪的中国大外交：机遇与挑战》。鲁馆长从历史深处谈起，从社会现实落脚，讲述了二十一世纪的中国的机遇与挑战。激励在场学员们为民族谋利益，为国家振兴献力量，坚定信心，百折不挠，排除万难完成使命，实现既定目标。作为五天学习的尾声，校长班和骨干教师班学员们都感受到了课程安排背后的良苦用心。

考察篇——课程开发细落实

五天学习之旅，校长班和骨干教师班学员们参观考察了北京市八一学校、北京101中学、北京市润丰学校、北京市北外附属外国语学校。高大的建筑群、优美高雅的校园环境、别具匠心的文化布置、现代化的教室让学员们浸润在书香浓郁、和谐勃发的氛围中，面向全体、聚焦特长、着眼未来、别具特色的课程安排让我们感受到了全方位、多角度、多层次、多规格的人才观和既注重知识获得又关注道德能力的教育观。

【关键词一：文化建设】

北京市润丰学校卓立校长说：“校长是校园生态系统的设计者。”参观的四所学校都用丰富的文化布置和优美的环境建设彰显学校的办学理念和文化追求。篮球馆、游泳馆、乒乓球场馆、跆拳道馆、乐器排练厅、书法教室、茶艺教室、厨艺教室、陶艺教室、家艺教室……每个学校都在用教学硬件设施展现全方位育人的理念。北京市北外附属外国语学校校园中的田园牧场（养殖了羊驼、兔子、香猪等动物），润丰学校在主楼楼道内设置12个展示厅（办学理念厅、音乐舞蹈艺术厅、国际厅、工艺厅、民族厅、科技厅、校史厅、书画艺术厅及爱国主义教育厅）更是生动活泼、底蕴深厚的另一类教材。

【关键词二：课程建设】

无一例外，参观的四所学校都在借“课程改革”“教材改革”的东风，加强课程的研究和开发，落实好国家课程、地方课程和校本课程。

八一学校重点介绍了“TECH”科技育人模式，以个性、联接、跨学科进行课程体系建设，开展了“人文与艺术”“科学素养课程”“学科拓展课程”“综合素质课程”“项目式学习”“学科校外活动”等六大课程。
北京101中学介绍了八大领域三十二个系列的课程开发，园明书院、学森书院、六韬书院、国际书院的建设表明生态智慧课堂的目标追求的是建构生命成长和智慧生成的场域。要围绕实践能力、创新能力、探究能力、合作能力、阅读能力，让学生自主管理、自主发展、多元融合。
北京市润丰学校有古筝、合唱、绘画、设计、动漫、厨艺、机器人、模型制作、科技制作、DV制作、精加工、书法、古诗文诵读、文学、陶艺、家艺、茶道、跆拳道、棒球、篮球、物理、心理、历史等近30个社团，展现了其办学指导思想“一切为了孩子，一切为了明天”。
北京市北外附属外国语学校有五大特色课程体系：复语课程、双语课程、英语实践课程、主题整合课程、选择性自主课程。采用“融入式”策略进行“教育国际化”的课程创新。
这些优质学校的课程设计表现了一种满怀激情地致力于全体学生的终身发展的使命，是以学生的成功、成长和发展为中心的教育模式。

成长篇——交流总结学中悟

列夫·托尔斯泰说：“与人交谈一次，往往比多年闭门劳作更能启发心智。”在五天的学习中，学员们进行了多种形式的总结和交流。
每场讲座之后，都进行了专家与学员的互动交流。中学骨干教师班学员关奇霞校长和王斌老师都做了精彩的发言。

　　每天学习结束后，以小组为单位，中学骨干教师班学员们都进行了分组交流，或是进行读书交流，或是对一天的参观学习做出总结交流。学员们积极踊跃地发言，及时将感悟凝练成经验，将反思落于纸端。

　　学习结束，蒯成科长用微视频回顾了5天学习历程，让惊喜、感动、回味久久在教师们心中弥漫。一张张图片记录了五天脚步丈量的校园，听过的精辟专业的讲座：多彩斑斓的校园，主题鲜明的墙饰，功能多样的社团教室，宽阔的绿茵场；整齐端坐的姿态，专注凝神的倾听，娟秀工整的笔记，激烈深度的交流。

　　中学班班长许昌军主任用“顶层设计展宏观、魅力管理增光彩、课程开发细落实、开放视野育人才”四句话做了总结发言，激励在场学员们将学习变成实践，做学生锤炼品格的引路人、学习知识的引路人、创新思维的引路人、奉献祖国的引路人。

　　最后，沈文汉主任用“感动”“感叹”“感谢”来总结了北京之行。感动于学员们带病坚持、组织有序。感叹于北京得天独厚的条件和丰富的资源，开阔的视野，先进的理念，高的定位和追求。感叹教育主体性的体现，民主氛围的营造，一贯制教育的实施。感叹来自北京教育人的工作态度，不管专家还是参观的学校，做事认真，讲座充实，直入主题。沈主任激励在座学员们不断学习，不断思考，有行动，不能不动。通过学习反思吸收，从理念到行动，立足淮安，做一些改变。并再次感谢教师们对各项要求坚决的执行，感谢凤凰智库细致安排和大量劳动。

本次北京培训活动，聆听了大家行家的讲座，参观了美丽的校园，开阔了眼界，接受了北京乃至全国最前沿的教育盛宴，展示了清江浦组教师最良好的精神面貌。学们们必将五天所学化为清江浦区教育的火花，为清江浦去教育的发展添砖加瓦。
　　初心不舍，天地皆有大美。愿清江浦区骨干教师们保持教育的情怀和信仰，渐趋纯熟练达，弘毅坚实。