问“道”语文，与同文同好——2019年省基础教育优秀教学课例现场展示交流活动纪实（初中语文）

萍乡市初中语文刘伶俐名师工作室

共赴盛宴  研学促思

一百五十二年，一路风雨兼程的跋涉；

一百五十二年，一首催人奋进的诗篇；

一百五十二年，一幅震撼人心的画卷。

同文，你的历史，比天上的繁星还要璀璨；

同文，你的天空，比纯净的大海还要蔚蓝。

打开波澜壮阔的历史画卷，虔诚地聆听百年风雨沧桑；回溯那流光溢彩的漫漫征程，重温一路走来的铿锵歌唱。纵使往昔的记忆随风渐散，但同文的情怀始终萦绕心间。

10月28日，是九江市同文中学校庆日，祝福百年同文生日快乐！永远青春！10月28日，2019年省基础教育优秀教学课例现场展示交流活动（初中语文）在同文拉开序幕。愿与同文同好，“教好书，育好人”。

专家评委齐聚首 同台交流    互学同好

　　此次活动由江西省教育厅举办，旨在促进全省教师深刻领悟新课程标准，提升全体教师队伍的核心素养，提高全省教学质量，是江西省近几年来一场高规格、高要求、高质量的教研活动。全省各个地市经过层层选拔各选派一位教师参加此次教学展示，全省初中语文共有13位优秀教师同台竞技，200多位教师现场观摩听课，过万名教师通过赣教云网络直播平台在线收看，大家共同分享了一场现代语文课堂的盛宴。

《天上的街市》古玲梅，赣州文清外国语学校

由读懂一首诗到会读一类诗。教会学生意象揣摩法，较充分地调动了学生的积极性，促使他们在一种探究的状态中主动地学习。学生的思维一直是处于积极活跃的状态中。教师的情境的设计，学生发问及答问的机会的获得，使学生的智力得到开发，能力得到训练。学生对知识（联想、想象）的获得与巩固在探究的状态中完成。教师商量的口气，幽默、激励的语言，融洽了师生关系，沟通了师生情感，再加上朗读，使学生获得了很多情感的熏陶。

《紫藤萝瀑布》叶婷，吉安遂川思源实验学校

以林清玄的美文导入，尝试多样化朗读字词句，“赏—析—悟”的设计有层次有坡度，学生自主挑战，积极思考，多元评价，精彩发言，有效课堂真实发生，生长课堂悄悄滋生。

《桃花源记》吴艳霞，景德镇乐平界首中学

从“走近桃花源”到“走进桃花源””，再到分组探究，高效地组织，融词于句，音形义扎实递进，梳理文本，浏览文本，详略可见，师生合作，目标达成。

《天净沙•秋思》黄腾，瑞金思源实验学校

运用希沃课件中的思维导图、音频、画笔等功能助力文本解读。范读—点读—自由练读—齐读，读准节奏、读出情味，品到秋景、悟出秋情、比出秋色、赏到秋韵、得到方法。

《猫》游晓奇，萍乡市芦溪县路行学校

以动物与人的和谐关系进入课堂，用默读、品读、速读落实学习目标。五分钟学习初读课文有效完成。推荐阅读，主题探究及升华，增大阅读容量，引得巧妙，学得丰盈。

《昆明的雨》陈晔，南昌育新学校

善于抓住课堂生成资源，设计“寻雨—赏雨—懂雨”三步法引导学生进入课堂学习，展示学生榜样，分享学习智慧，转换学生角色，小组交流，取长补短。引领学生巧抓关键词，旁批深思悟人品，引得巧妙。

《一枝一叶总关情—学会景物描写》罗兰，

九江同文中学

立足同文校园，引导学生发现身边的美，感悟美好的情，写出文质兼美的文。对资源的多元解读，朴实的语言，学生范文面批，老师下水作文示范，无不飘逸着言语的芬芳，思维的乐趣，践行了“我眼看世界，我手写我心”。

《散步》李繁荣，鹰潭实验中学

公益短片的引入让课堂上充盈着浓浓的情味，教师的范读让学生很好地入情入境，还原课文本色，以情激趣，循循善诱，有效让学，个性解读，声声朗读，句句生情。

　　《昆明的雨》吴曾艳，九江庐山中学

在深研文本的基础上通过情境创设、对比阅读、情感诵读等方式引导学生贴近文字，充分感悟；课堂定位灵清，不落窠臼。从整体阅读出发，梳理文本内容，让学生发现昆明的雨中，还有昆明的人事景情。与文本对话，抓住文章特色：“凡人小事更寓浓情”。

《伟大的悲剧》刘建兰，宜春四中

引导学生解读“悲剧”，但不要停留在“死亡”这个结局上。而是要知道死的方式以及人们对死的方式的反应。悲剧性是在这样的过程中表现出来的，而这恰恰是最令人感动的。生命消失了，而在生命消失过程中生命流淌出来的生命情韵由于文本的记载而成永远。这出“悲剧”的深刻内涵不是“悲伤”，不是“悲惨”，而是“悲壮”。尝试让学生学会这样细致地分析和品味，学会这样细致而具体地表达。

《昆明的雨》韩珍，上饶广丰区永丰中学

课堂上，生活的痕迹处处留，美好的情感处处在。任务分配让学习高效，有效指导美文情更真，方法引领巧授渔。

《美丽的颜色》赖波波，新余一中

依据文本特点，以读为线，让学生感受居里夫人的人格魅力。学生在老师的引导下“识文体—读故事—知方法”，在对“艰苦”与“快乐”分析的层层推进中，居里夫人美丽的人格也水到渠成，“美丽的颜色”的另一个指向清晰明白。抓住一个词一个标点就能读出情感来，“人格的美丽是永恒的”，我们要做一个至真至善至美的人也就顺势升华了。

《老王》朱安中，抚州黎川一中

这堂课十分注重提问的艺术，在授课时向学生提出了如“在作者眼里，老王是个怎样的人？”“在老王的眼里，她又是怎样的人？”引发学生自然思考，让学生找到关键句，找到文眼。这堂课上的提问符合学生思考的规律：先由简单的思考创造出违背常理的矛盾点，再自然进入文本深入思考矛盾点。因此学生容易自发思考，愿意自发思考。这样的热身环节真正做到了“导入”，像桥梁一样，将学生的“已知点”与“未知点”有效连接，让学生主动地走上桥梁，从已知的生活中，一步一步地走向重难点的“因何愧怍”。

同文中学学生的课堂生成。

授课教师精彩范读。 评委代表精彩点评

评委代表王芳老师对本次比赛情况进行了总体评价：本次大赛充分体现了本位意识的回归，主体意识要强化。青年教师能静下心来教语文，能静心引领学生走进语文课堂。三个不同地区选了相同的课文《昆明的雨》，给大赛呈现出了跨地区的同课异构的精彩。

一、教师有素养有亮点。

1.教的是语文内容，目标定位准确，突出了文体价值，教与学的特点突出。

2.人文精神的传承寓于主体教学中，根据学科特点进行熏陶、渗透。

3.注重在揣摩品味语言上下功夫，舍得为学生花时间，让学生去感悟韵味，在语言妙处上做文章。

4.语文知识随文而教，重基础知识、语法知识的落实。

5.拓展适度，有效、适度、有针对性。

二、观课评课谋求语文教学的改善。

有些教师的综合能力有待提高，在选课时要注意课时、教学进度安排、学段安排，选自己擅长的课型。

1.标点符号的正确使用（如课件中出现标点误用），语文课要在稳中求进。

2.课堂用语习惯（提问：西风是什么风？读到这个课文。感情朗读）。

3.备课知识点不够清晰。（1号《天上的街市》“联想”的定义怎么落地？又如“悟一番哲理”以学生为主体体现在处处）

4.对文本的解读不到位，对新教材特点把握不到位。没有抓手，要静下心教语文，无需太多的音乐、图片等辅助手段，语言文字是最美的，用语言文字去描述就好。

5.课堂的有效性。被课件牵着走，被辅助材料牵着，表演的痕迹明显。老师可以更质朴从容真实地去教语文，孩子们没有收获后的快乐，只有礼貌，教师想教什么？应该预设。老师教会什么？学生学会了什么？应该考虑有效性。

总之，我们将努力紧贴地面，踏实前行，做语文老师之余，力争让自己更从容更快乐。

　　赛课虽落幕，教研不散场。此次江西省基础教育优秀课例交流活动的开展，为老师们创造了一个观摩学习、博采众长、研讨交流的互动平台。有了专家的指导、课例的示范、名师的引领，相信在较短的时间内，我们青年教师必能突破传统课堂，在让学引思的课堂上驾轻就熟，有章可循，遇见更优秀的自己！

图文编辑：刘伶俐

美篇审核：文丽芳

图片摄影：九江同文中学