<h3>教育，在于帮助人发现和实现自我，是一棵树摇动另一颗树，一朵云推动另一朵云，是一个灵魂唤醒另一个灵魂，它是一种启蒙，一种打开，一种点燃，扎兰屯市教育局一直重视着教师对学生的教育，但也没有放下对老师的培养，在这金秋的季节，我们一行四人有幸来到北京师范大学进行为期4天的学习。</h3> <h3>在10月25日，我们一起去北京市海淀区培星小学和天通苑学校进行了参观交流，两所学校都让我们受益匪浅，在培星小学我感受到了校园文化独有的魅力，在每一面墙壁，每一个角落都存在着他的身影，无声无息的在向孩子们传输知识理念，两位老师讲的课也是让我们更加相信放手对于孩子的必要性；</h3> <h3>而天通苑学校的两位老师让我们知道了数学课还可以那么讲，还可以更加的幽默风趣，更加的丰富多彩，运用现代信息技术还可以更加的方便简单，为我们之后的教育教学提供了更多的路去探索。</h3> <h3>在26日，李燕芳教授《儿童青少年脑与心理发展特点对于教育教学的启示》为我们阐述了早期教育与孩子之后发展情况的联系，使我们认识到早期教育的重要性，而张杰老师的《聚焦核心素养，深化课堂改革》中以三个核心素养的六个大方面为基础，让我们知道了如何读懂学生，明确了课堂以学生为主体，了解了重组教材的优越性，为我们在今后的教学中指引了方向。</h3> <h3>在27日上午，中关村第三小学孙敬彬老师的《让错误化出精彩》从现在孩子的现状入手为我们讲解了错误在数学中的精彩，孙老师又向我们出示了一道题让我们去猜测这道题是几年级的题，有的老师猜四年级，有的老师猜五六年级，更是在做题是出现了不同种的答案，结果这是一道高考题，展示出来的正是认知主义中的顿悟，孙老师还从三个“rong ”错--容错，融错，荣错为基础，让我们在课堂中不怕出错，把错误当做资源，知错改错，甚至是将错就错，从错误中分析改进，然后达到更好。</h3> <h3>孙老师还通过很多风趣幽默的小故事为我们讲述了各种有关于“错”的教育理念，像小兔子钓鱼，独眼和尚，悲催的圆锥，龟兔赛跑，猪八戒分西瓜，从中分析现在孩子的常见问题，告诉我们从不同的角度看一种问题，从而找到关键联系；</h3> <h3>孙老师在最后从课堂评价，教学评价，书面评价中让我们知道如何在上课时化解问题，丰富学生的认识，也让我们明白了教也者，长善而救其失者这句话的真正内涵，我们每一个人都是摆渡人，从错这岸到对那岸渡人渡己，错若化开，精彩自来。</h3> <h3>在27日下午，王佩霞老师在《精心设计课堂提问，提高课堂教学实效》中从为什么要谈课堂提问，课堂提问的目的，课堂提问的现状，课堂提问类型的研究，提问的方法与策略，对课堂提问的建议，希望这七个方面讲述了提问设计需要根植于把握课标，透视教材，了解学习，解析习题，整个课程这五个基础，王老师的讲座让我深思，我在之后应该怎么问学生，怎么能让我的问题衔接整个课堂。</h3> <h3>通过这次的培训，我切实的感觉到了自身的提高，使自己的理论基础，道德水准，业务修养等方面有了比较明显的提高，进一步增强了学习理论的自觉性与坚定性，增强了做好新形势下本职工作的能力和信心——为学为师，求实求新。</h3>