作文竞赛小结

王雅敏

作文

学生

卷面

习作

审题

题目

竞赛

书写

孩子

一分

　　语文作文竞赛结束，全部批改完成，我简单的从一个阅卷者的角度做一下小结。

通过这次作文竞赛，我欣喜地看到，我们六年级学生的语言表达能力已经普遍到达了一定的水平，大部分学生已经掌握了写好作文的技巧，学生在语法运用既遣词造句方面亦有诸多精妙之处，这是所有语文任课教师辛勤劳动的成果。

一、卷面

　　参加竞赛的学生的几乎都做到了卷面干净。卷面分拉开的距离很少。

　　但是，细细看来，卷面存在太多问题。第一，勾划太多。第二，卷面干净但书写不工整。

　　当然，像这种卷面和字体以及内容的，也有。但只是极少数，毕竟这些孩子都是老师斟酌再三挑选出来的。

二、审题

　　大部分学生能紧扣题目进行习作，能在规定的时间内完成审题、立意、选材、作文，基本上能做到文从句顺，语言优美。出现了一些高分甚至满分作文。

　　但是，也有个别学生思路不开阔，审题出现偏差。写成了难忘的一件事，或单纯的读后感。

三、题目

　　题目是文章的眼睛。大部分同学用的是“我和书的故事”，这样虽然保守，但能保证不丢分。

　　但更多的同学在题目上下了功夫。如《与书同行，一路书香》、《我的伴侣----书》等。

四、内容

在卷面几乎拉不开分的前提下，作文的内容就成了拉开距离的主要因素。通过改卷我发现了个别学校存在的一个很严重的问题：让学生背范文。这种方法并不是不可取，但是，如果不是一般考试，而是放到竞赛的层面上，弊端太多，一定会判成雷同卷。学生的年龄和认知水平受到限制，还分不出照抄和借鉴的区别。为什么部分学生的作文缺少新意？就因为在背作文的时候限制了学生的思维，看到题目就想往自己背过的作文上靠拢，忘记了自己的生活经历。

这次满分和高分作文，几乎都是学生的原创，我手写我心。从学生的作文中或多或少可以看到平时习作指导课的教学痕迹。学生习作能力的提高，是需要一个过程的，它需要教师在平时的作文教学中用心指导，要教给学生一些基本的习作方法，需要教师指导得当。

五、几点建议

　　1．仍旧是加强书写。尽管参赛学生都是每个学校的尖子生，但个别同学的书写并不乐观，有的字迹潦草，书写不规范的现象要引起我们的重视。2．鼓励创新。我们应积极鼓励孩子在习作时写出新意，写出自己的个性，避免重复那些老掉牙的套路和思维方式。3. 为了激发孩子们写作的兴趣，多给学生提供一些展示自我的机会，如：当众范读优秀习作、上宣传栏展示等。给学生搭建施展才能的平台，这样，孩子们的成就感就会大大增强。在作文课上，精心地设计教学，实实在在教给孩子们如何审题选材，如何布局谋篇，如何修改习作，那将是最有效的方法，学生将受益终生。

六、其它

　　这不到一百五十份作文，我一口气改完。但整个过程下来，我用了两天。当我改第一份时，就充满敬畏感，所以，一直改到最后一份也不敢有丝毫懈怠。边改边把发现的问题记录下来，满满三页。一遍改完，又通第二遍，第三遍再看时，果断的调整了一些作文成绩。只有高一分，或者低一分，但就是这一分，我至少揣摩三遍才敢改动，不敢有丝毫马虎。希望大家拿到试卷后，也认真揣摩和反思一下。毕竟，初赛只是练手，我们的目标是决赛。