<h3>前言：
</h3><h3>《桂花雨》桂子花开香十里，枝摇花落乐心，魂牵梦萦桂花雨，恍如重返故里游。</h3> <h3>缘起：十月里来，园内园外，到处桂花飘香，金黄的，淡黄的，一簇簇，一团团，藏于叶间，相互交错。微风拂过，香气袭人，沁人心脾。散步时间到啦，平安吸了吸鼻子说：“老师，好香啊，一股香香的味道。”宁儿也大声说：“我也闻到了！”
</h3><h3>闻香找桂花：咦！是什么味道呢？哪里来的？我们一起找一找吧！</h3> <h3>闻香找桂花:咦！闻一闻，找一找，都不是这些花的味道，究竟是谁发出的味道呢？</h3> <h3>这时经过了骑行区时，顺心大喊：“我闻到啦，真的好香，就是它发出来的味道。”小朋友一个一个说：“是它，是它，就是它。”孩子们很激动，一个一个跃跃欲试，想要够桂花。</h3> <h3>程程说：“让我闻一闻，是不是它。”
</h3><h3>小米粒说：“老师，你帮我一下，我也想闻一闻。”
</h3><h3>我也要闻，我也要闻，看见一个一个小脑袋都不安分，我压低了树枝让他们闻一闻，小朋友们一个一个争先恐后，生怕自己错过了。
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</h3><h3>这时平安说：“老师，这时什么花呀。”
</h3><h3>我说：“它叫桂花喔！”
</h3><h3>皓皓说：“那我能采一朵吗？它太香了。”
</h3><h3>纪毅说：“老师我也想摘一朵，我想看看它为什么小小的，这么香？”
</h3><h3>我给他们一人一朵，他们坐在台阶上看了起来，十分投入和新奇。</h3> <h3>这时纪毅说：“我知道它为什么香了！”
</h3><h3>我说：“为什么呀”
</h3><h3>纪说：“风吹的。”
</h3><h3>佑佑说：“根子香。”
</h3><h3>宁说：“太阳晒的。”
</h3><h3>凯轩却说：“我知道它怎么不香！”
</h3><h3>我说：“咦，你快告诉我们，为什么呀？”
</h3><h3>凯轩说：“用水泡。”
</h3><h3>纪说：“香味吸完就不香了。”
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</h3><h3>我看小朋友这么有兴趣就和他们一起上楼去查找资料，寻找桂花的小秘密。</h3> <h3>一路上小朋友都在讨论着，观察着，还有的小朋友在偷着乐。</h3> <h3>观察与了解桂花：</h3><h3>原来桂花又名木犀、岩桂，系木犀科常绿灌木或小乔木，质坚皮薄，叶长椭圆形面端尖，对生，经冬不凋。花生叶腑间，花冠合瓣四裂，形小，其品种有金桂、银桂、丹桂、月桂等。
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</h3><h3>桂花是中国传统十大花卉之一，集绿化、美化、香化于一体的观赏与实用兼备的优良园林树种，桂花清可绝尘，浓能远溢，堪称一绝。尤其是仲秋时节，丛桂怒放，夜静轮圆之际，把酒赏桂，陈香扑鼻，令人神清气爽。在中国古代的咏花诗词中，咏桂之作的数量也颇为可观。自古就深受中国人的喜爱，被视为传统名花。
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</h3><h3>以桂花做原料制作的桂花茶是中国特产茶，它香气柔和、味道可口，为大众所喜爱。桂花在园林建设中有着广泛的运用。</h3> <h3>桂花树会有香味的原因是什么呢？
</h3><h3>因为桂花的花瓣上有一种芳香油被不断的分泌出来，化学成份: 桂花含挥发油约0.3%。油中含数十种化合物，主要有罗勒烯、蒎烯、紫罗兰酮、芳樟醇、β-水芹烯、橙花醇。另含齐墩果叶酸、熊果酸、熊果醇、β-谷甾醇等。这些大多都是芳香族化合物，会随着空气中的水一起散发，香味就很重.而芳香油的多少和花瓣颜色有一定的关系，所以金色香味浓，白色稍淡.比其他的花香。</h3> <h3>我的问题：<br></h3><h3>桂花可以做什么？（纪）
</h3><h3>花会怎么会变硬？（宁）
</h3><h3>花干了怎么会碎？（平安）</h3> <h3>桂花可以做什么？（再讨论）
</h3><h3>纪：“可以吃。”
</h3><h3>顺心：“可以摸。”
</h3><h3>平安：“可以看。”
</h3><h3>任子萱：“可以闻。”
</h3><h3>姐姐说：“可以做东西。”</h3> <h3>记录与分享：</h3><h3>幼儿将桂花自主的记录在日记本里，我看幼儿自发的去观察，探究、发现，我将桂花调查的问卷给小朋友与爸爸和妈妈一起去寻找答案。不仅调动了家长的积极性还促进了幼儿与家长的感情。</h3> <h3>《纲要》中指指出：“家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。应本着尊重、平等的原则，吸引家长主动参与幼儿园的教育工作。”
</h3><h3>通过利用家长，社区资源有效地促进了幼儿的认知发展，为幼儿社会性发展奠定了基础。
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</h3><h3><br></h3> <h3>摘桂花：第一次尝试</h3> <h3>老师：让我试一试吧！（皓）
</h3><h3>老师，我来！（雨辰）
</h3><h3>选我，选我吧，老师（平安）
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</h3><h3>我说：“不要急喔，你们准备怎么摘桂花呢？”
</h3><h3>顺：石头。
</h3><h3>平安：用铲子。
</h3><h3>大家七嘴八舌说我可以在这里找一找。
</h3><h3>《指南》指出幼儿此项行为指向：目标2具有初步的探究能力，能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案。</h3> <h3>第一次尝试用不同的方法摘桂花，发现了一些问题，自己用的方法不能很快、很多的摘下桂花。
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</h3><h3>我们进行了讨论：
</h3><h3>我：“今天摘桂花大家开心吗？”
</h3><h3>幼儿：开心、好玩。
</h3><h3>我：“可是我有一个问题：为什么我们摘的桂花不多，需要什么呢？”
</h3><h3>平安：“需要工具。”
</h3><h3>我：“需要准备什么样的工具呢？”
</h3><h3>平安：“铲子，可以打。”
</h3><h3>顺心：“梯子。”
</h3><h3>田：“盘子，可以装。”
</h3><h3>衡：“用篮子。”
</h3><h3>凯轩：“用围巾。”
</h3><h3>纪毅：“用布包。”</h3> <h3>第二次尝试摘桂花：
</h3><h3>我们准备了：铲子、盆、篓子、棒子、丝巾、大的布、梯子、游戏锤子等工具。
</h3><h3>我们准备好啦！冲呀，摘桂花啦，大家一定要注意安全喔。</h3> <h3>有的幼儿在够树枝；有的幼儿在用梯子；有的幼儿用盆；有的幼儿用铲子；有的幼儿在一起合作用布等桂花；李老师在摇桂花。。。。</h3> <h3>将桂花摊开，晒干备用，可以做香包。。。
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</h3><h3><br></h3> <h3>“桂花”是秋的使者，也是大自然赠予孩子们的秋的礼物。在这个过程中孩子们观察、探究、分享，赏了心、悦了目、品了味……“一日活动皆教育，教育即生活”。我们的故事未完待续喔，敬请期待吧~</h3>