<h3> 10月24日，小学数学“迁安好课堂”片区决赛落下了帷幕。历时四周，13个比赛日，80节精彩各异的数学好课堂。一路听，一路思，一路切磋，一路交流。有感于好课堂课堂质量和教学效果的步步提高一一欣慰；有感于每位参赛教师的精心准备一一感动；有感于孩子们课上灵动、鲜活、自然的表现一一高兴。当然肯定成绩的同时，我们也要正视好课堂建设中的不足与欠缺之处。下面仅简述个人的几点看法与感受，意在抛砖引玉，希望引发大家更深入的思考。</h3> <h3> 成功之处——“秋日胜春朝”</h3><h3>一、各级领导，各承办校、参赛校及各位参赛教师的高度重视是好课堂决赛能取得成功的关键所在。每到一处，从参赛领导、教师的言谈话语中都能够感受到大家聚焦学校主业，钻研教学钻研课堂的精神与态度。课堂教学水平的提高，直接带动学生知识与能力水平进一步提高，直接推动“双养成”双促进！</h3> <h3>二、好课堂建设抓住了“根”。</h3><h3>一节好课如何诞生？</h3><h3>备课——深钻课标、教材。建立一至六年级知识体系，纵向一条线，即知识的“前世今生”；横向一条线，即现行教材的“左邻右舍”，人教版、北师大版等等都有我们可借鉴吸取之处。<br></h3><h3>磨课——苦练基本功。一课四磨、五磨……之后，教师的教态、教学语言、教学机智、处理预设与生成的能力，就在这不断的磨练当中，在与学生的不断接触当中得到提高，得到升华。</h3><h3>上课——一切从学生出发。立足于学生，一切以学生的需求为主，课堂教学环节和教学活动的设计都要基于“学”，给学生空间，让学习真正发生。这一理念是总根源，是我们从备课之初就要确立的总的指导思想。</h3> <h3>三、年轻的力量，未来可期。参赛的老教师宝刀不老，风采不减当年。各赛区涌现出的年轻教师更是风华正茂，熠熠生辉。他们知识储备足，专业素养高，工作热情，积极向上，假以时日，多加历练，定会成为教育的新生骨干力量，让我们看到希望，未来可期！<br></h3> <h3> 努力方向——“风好正扬帆”<br></h3><h3>一、教学水平不均衡，反映出教研水平不均衡。市直与乡镇及各乡镇之间都存在着发展不均衡的问题，这种差距直接在课堂上有所反映。由此让我想到，建立中心研修团队及乡镇研修团队的重要性以及必要性。下一步工作中，我们要推动研修团队成员的全乡镇覆盖，让每一个研修团队成员成为一粒教研的种子，带动乡镇研修团队教研水平的提高。</h3><h3>二、如何理解“双主体双养成的生态课堂”？何为生态？生态:自然，本真，绿色，让学习真正发生。这些绝不是空话套话，是真的要落实到我们的教学行为当中。就数学学科的生态课堂来说，当然要具有数学味儿，要有思维含量。“双主体”？教与学的平衡点在哪里？怎样寻找？如何平衡？应该说参赛的部分课例还是存在着以讲为主的传统课堂，那该怎么做呢？唯有做到“大胆退，适时进。”不要让课堂成为教师一个人的舞台。</h3> <h3>三、目标意识不强，环节设计、活动设计指向不明确。简单说来课堂的一切教学环节和教学活动的设计都应是为教学目标服务的，教学设计之初就应明确教学活动的设计意图，教学实施中更应围绕目标，追求高效。<br></h3> <h3> 再过几天，好课堂总决赛即将开始，预祝各位进入总决赛的选手再创佳绩！也希望全体小数人心怀梦想，肩挑重担，大步向前，共同开创我们迁安小学数学教育的一片崭新天空！</h3>