<h3>开学之初，新接手了一个班。面临新的年级新的班级新的面孔再加上本学期语文的全面改版，学生是陌生的，年级是陌生的，教材是陌生的，心中不免忐忑。虽说假期中学校进行全员培训事先备足了功课，自己也调整好面对新学龄新面孔的充分心理准备，但是新学伊始之际孩子们或许是因为老友重逢的兴奋，或许是对新同学加入的好奇，还或许是对新老师的试探，前几天上课时班级纪律欠佳。我们师生磨合、生生磨合烽火不断，火星四射。三天下来，我的嗓子几近失声，胖大海开始上阵了，从教二十几年来从未用过的扩音器也上阵了。<br></h3> <h3>有一天刚批评完两个屡教不改上课不认真听课的孩子下课铃就响了。下一节是英语课，我布置完作业就下课啦，孩子们陆续往教室外面走，我习惯班空时多留教室一会督察孩子们别做危险游戏，当时我站在讲台上，或许脸上的怒气可能还没有褪去，表情应该是十分严肃。忽然感觉有人扯了一下我的袖子，扭头一看，是文文气气的那个小男孩，具体的名字我还不知道。他微笑地看着我，稚声嫩气地说：“老师，你别生气了，他们两个一直都是这样的。”他口中的他们就是指我刚才批评的那两个调皮鬼。望着他真诚的小眼神，我的心瞬间被这枚小暖男给融化了。我笑着回他：“好吧！老师不生气了。你叫啥名字呀？”“老师我叫李浩宇。”说话间还有些羞涩。“谢谢你李浩宇，谢谢你这么关心老师。”给他一个甜甜的微笑的同时我在心里也悄悄地羡慕着他的妈妈，有这么一个细心体贴的儿子真幸福啊。事后很长一段时间，我都在默默地观察这个小男孩，发现他言行有礼，举止有度，细细想一下，应该是孩子的父母给了他极好的家教。这对同为妈妈的我有极大的感触：给孩子最好的爱，就是不断的自我完善。<br></h3> <h3>如期所料，随着时间的推移，我和孩子们的磨合越来越融洽。我们好像彼此都发现对方的可爱之处。我们的课堂气氛也随之变得活跃，教室里笑声时有传出。我们在讲《蟋蟀的住宅》一课时，我要求孩子们反复读文，力求从关键词句中深入认识蟋蟀。我们细品文本，从蟋蟀不惜花费气力要慎重选址，亲自动手创造豪宅，从不肯随遇而安。由此我们讨论到人要有志向，要有对美好生活追求的愿望：它从不利用现成的洞穴。应该有应对生活困难的智慧：它常常慎重地选择住址，排水要优良，阳光要充足，门口平台处还得有一棵茂盛的草。孩子们对这有情趣的蟋蟀产生了浓厚的兴趣，脸上时不时露出微笑。课文最后三段这一部分内容主要让孩子们体会到蟋蟀的勤劳能干。读完这三段后我问孩子们：“蟋蟀把豪宅建完后在大冷的冬天也不停止装修工作，从中你感受到了什么？你会联想到什么？”我话音刚落，坐第一排的小不点张锡梁马上答道：“老师我想到了我奶奶，我奶奶就这样，她每天从不停脚，不是干这个就是干那个，是真的，老师！”孩子们一下子都笑了我也笑了。我为什么笑呢？一来我很喜欢这个小家伙，他上课很专注，回答问题也很积极，他喜欢读书、下棋、看电视，涉猎较广。比如我们在学《繁星》一课时我问到天上有哪些星星啊？当别的孩子在思考时他就能快速说出北斗七星北极星金木水火土星；当我给孩子们拓深延展某一场景时说出古诗的第一句他马上会说出下一句；当我刚说出汽车人，他马上会说擎天柱，大黄蜂……总之无所不知；二来笑是因为他反应真机敏，发言的小表情很真诚可爱。我认识他的奶奶，正如他所说他的奶奶可以说是全村出了名的勤劳利索的人。还别说经他这么一说，我脑海里也立即涌现出他奶奶飒飒飒利利、勤勤恳恳的形象。奶奶的勤劳持家，吃苦耐劳深深的刻在了这个孩子的眼中心中，看来优良的家风传统后继有人了。当着全班孩子面我对他的答案及时给予肯定，表扬了他对生活用心的观察和对亲人的爱心。我想这大概就是言传身教吧。作为家长的我反思：孩子不光是听你说了多少更是看你做了多少。</h3> <h3>赏识纯真的孩子，赏识优良的家风。</h3><h3>见贤而思齐，向优秀家长学习。</h3>