<h3> 别样的秋天</h3><h3> 因为有我们、你们、还有他们…</h3> <h3>开启寻“秋”之旅</h3><h3>风、花、草、木、叶、果 </h3><h3>在这秋天的好时节，等我们来寻</h3> <h3>满“装”的秋</h3><h3>虽这是枯萎的落叶.但这就是秋“气”</h3> <h3>当然，这些都是活教材。陈鹤琴曾说过：“大自然充满了活教材，大自然是我们的教科书，我们要张开眼睛去仔细看看，要伸出双手去缜密地研究”。只有当课程内容取材于儿童的生活经验、活动的主题和内容为儿童所熟悉时，儿童才会产生极大的兴趣、热情，才会更积极主动地去探索，去发现，去尝试用多种多样的方式解决问题，去寻求对自己所熟悉的世界的更深刻理解。</h3> <h3>陈鹤琴说：“亲身阅历的经验，印象最深刻”</h3><h3><br></h3> <h3>我们“嗅”秋、“触”秋、“闻”秋、“装”秋、“绘”秋</h3><h3>…孩子们用感官来加深对秋天的认识。</h3> <h3>最后，赋诗一首：</h3><h3>天高云淡，红叶斑驳</h3><h3>秋天是出行的好时节</h3><h3>和喜欢的人出去走走</h3><h3>去看更高的天.更阔的水.更浓的秋</h3> <h3>大自然里藏不住的景色</h3><h3>LOOK…</h3>