洗尽铅华呈素姿，返璞归真为语文 －记全国小学语文“深度教学”暨统编教材课堂解析观摩研讨会

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学生

陈老师

教学

语文

老师

我们

小纸

张红

课堂

教师

　　26日，伴着清晨的第一缕阳光，我们一行人来到德城区第二实验小学参加全国小学语文“深度教学”暨统编教材课堂解析观摩研讨会。

专家们的讲座就像是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，如果用两个词来形容，那真是目不暇接、异彩纷呈。专家们毫无保留的把自己在教学中的经验体会拿出来与大家分享，深入浅出，幽默风趣，让人久久难忘，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。

　　

　　会议在九点钟开始，我们早早的到达，会议室还未开门，我们便来到教室进行平日教学说课研讨。

　　会议开始了，我们架起录像机，拿出听课记录，开始了一天紧张的学习生活。

　　26号上午，张红老师为我们呈现了一堂精彩的作文指导示范课《小纸鱼跳舞》，通过让学生仔细观察小纸鱼的动作，加上大胆想象，让学生在潜移默化的过程中便学会了写观察日记。

　　上课伊始，张红老师与学生亲切互动，与学生一同做课前手指操，通过课前小活动，拉近了师生距离，学生更快地融入课堂中。

　　首先张红老师以激趣的形式导入课堂，只见她拿出一张用纸做的小鱼，让学生看一看，摸一摸。随后，教师通过投影仪展示小实验，让小纸鱼动起来，学生认真观察小鱼的动作。

　　接着教师提出疑问，“观察小纸鱼是怎么动的”，学生通过刚才的观察，说出表示动作的词，如卷、摇、翻、点头、滚等。

　　当然仔细观察还不行，还要加上想象，教师提出疑问“小纸鱼🐠是怎么动的”，先……然后……好像……给学生提示，让学生充分的发挥想象，说一说，教师步步引导，激发学生想象，通过学生的表达，一只小纸鱼像是有了生命，灵活现的出现在我们眼前了。

　　“小纸鱼为什么会动呢？”这是什么原理呢？让学生猜一猜，原来这是硫酸纸遇热膨胀的原理。教师随机引导，同学们平时要多读书，很多知识啊都是读书发现的，读书能启迪心灵，增长智慧。

接着教师让学生同桌互讲，小纸鱼跳舞的故事。课前给学生发下方格纸，让学生再写一写练一练，教师巡回指导。写完之后让学生来到台前读一读自己的作品，同学们讲得津津有味，多姿多彩，很生动，仿佛一只小鱼就在我们的面前，同学们通过写作收获了很多的快乐。所谓快乐与人分享，快乐就会加倍。

　　张红老师的作文指导课《小纸鱼跳舞》。通过本节课主要是教给学生两个小妙招，仔细观察和大胆想象。

　　接着张红老师为我们呈现一堂精彩的讲座《依托新教材，促写作，育素养》

　　张红老师以语文核心素养来展开。如何培养当下学生的语文素养呢？首先要找真问题：态度和素材。接着张红老师以教材为范例进行展开论述。分别讲述了低中高年级段的教学重点。对于低学段的学生，应该以词语为教学重点。中段学生以段落为教学重点。高段学生以篇章为教学重点。为了让我们更好的理解，张红老师又分别拿出三个学段的相应的课文进行讲解。告诉我们，习作教学很难，但是我们要善于调动老师的教学智慧。

　　26日下午，由山东省泰安市第一实验学校陈炳峰老师给我们带来了教编教材示范课《麻雀》

　　很多名师对陈老师的评价是这样的：陈老师文学修养道行深厚，文字功夫炉火纯青，貌似随意的背后，是一种饱含灵动与才情的苦心经营。陈老师不仅文字功夫了得，同时在语文教学和班主任工作方面也做的相当优秀。

　　陈老师在课前与学生亲切打招呼，上课伊始，推荐一位同学在黑板上写课题，并分析“雀”字的写法，借用《说文》中的一句，“雀；依人小鸟也。

　　首先陈老师出示麻雀的图片，说一说你心中的麻雀是什么样子的？我们课文中的麻雀又是什么形象呢？陈老师给大家带来了《挑战完美朗读》的小游戏，在读的过程中，做到四不“不丢字、不添字、不重复、不破句”。

　　陈老师以一个大问题“课文中给你留下印象最深刻的句子是什么？”为本课的主线。陈老师在本堂课中，通过找句子，抓住关键词语来讲解，分析到位，适当拓展。学生深刻理解了本课的道理，借用老舍先生的一句话，“一个母亲必定是一位英雄”。

　　随后由陈老师给我们带来了《造道超车，不断生长，成就新我》的讲座。陈老师给我们介绍了他的教育之路，并告诉我们，没有不可解决的困难，只有不可逾越的心灵堡垒，只要肯努力肯奋斗，最终会达到自己的目标和理想。

　　每个人都守着一扇只能从内开启的改变之门，不论动之以情或晓之以理，我们都不能替别人打开这扇门。所以如果要想成功，要想改变就要从内突破自己。我们听了陈老师的报告，受益匪浅。

　　陈老师给我们详细讲述了他的“生本”课堂。所谓“生本”课堂就是以学生发展为宗旨，关于听说读写思的语文实践活动，使学生从中获得语文综合素养的全面提升。

“生本”课堂发展核心是： 一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。要求语文教师立足生本，对文本的语言爱的深切，对文本的解读深入到位，对文本的要义准确把握，对学生的需求了如指掌。

陈老师说，优质的生本语文课不会为难任何一个学生，也不会放纵任何一个学生。

　　另外，陈老师还给我们讲了他的润六班，分享了他的班主任教学经验。

一个好老师应该阳光，独立，反思。从陈老师身上我看到了坚持和自律，他告诉我们，成功的路上并不拥挤，只要肯坚持就能成功。

陈老师向我们展示了孩子们的书法作品。每天坚持一个字一行的练习。

　　陈老师班级的学生每天坚持听写练习。一周之后评选出听写冠军，并颁发奖品。学生们的积极性很高，每天的积累，由量得到质的变化。

陈老师还给我们分享了关于读书的精髓。

　　27日，宋老师的《慈母情深》，首先，让孩子找到三个文中描写的场景，然后走入文中去，抓住关键词，细细的读慢慢的品，感受人物的形象。然后再通过朗读读出母亲的那种情深。抓住了人文主题和人文要素，做到了一读二找三感四读，学生情感得到了升华。课堂小练笔中，让学生用上了小说的反复和倒装的表达方式，来续写母亲的爱达到了学以致用的目标。

崔峦老师就新课标的编写理念为教师们做了详细的解读，新课标理念中，要求老师做到：

1.要有新价值观，立德树人。课本中吸入了中华优秀的传统文化，红色革命文化，社会主义先进文化，培养学生的爱国之心，达到育人为魂的目的。

2.加强教材的科学性，有效性，解决育人问题。一年级以识字写字为主，鼓励孩子们早读书，早识字多读书多识字。中年级增加阅读量，以读促悟。高年级培养学生独立思考，善于表达的能力，力求做到人文主题和语文素养双线并行。

3.把教给阅读方法，培养阅读习惯作为语文重要任务。做到单篇教法，多篇略读，读整本书，课内往课外延伸。争取把每个孩子都培养成读书的种子。

4.读写均衡，加强运用。防止语文学习与生活脱节问题。用写作课文加习作例文教给孩子怎么写。文本单元要有文体意识，让学生悟到不同文体特点。

语文课力求做到：育人为魂，能力为基，读书要，运用为本。

　　程润老师的课充分尊重了学生的主体性。学生先读《好的故事》，然后再通过资料来帮助文章理解。鲁迅的文章较难理解，程老师，巧用抓冲突矛盾，让学生思维得到碰撞。然后让同学找感受。抓住关键再借助写作背景，让学生的思维最终融合统一。做到了始于冲突，终于合作。对老师的课堂主张先以自读自悟，等到有了问题，再适时补充资料。且还教授学生如何选材料这一本领。学生的思维在正确资料的帮助下得到更好的升华。

没有人知道春风的颜色，

只有当她吹拂过山府和由野;

没有人知道孩子的聪慧，

只有当她自由地思考和实践;

没有人知道学习的发生，

只有当学习者的心中扬起风帆。

　　通过参加本次培训会,我们对小学语文的新教材有了新的认识，对我们在语文教学方面起到了很好的指导作用,让我们在以后的教学中有了明确的目标，好的教学方法，更新颖的教学手段。在今后的日子里，我们将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，争做一名眼里有光，手里有现在，心里有未来的好老师。

校训：求真知，做真人

校风：心至善、行至美

教风：爱融教，趣激活

学风：学蕴乐，思无邪

编辑：陈丽红 温翠冬

审核：李镇镇