厚积薄发迎“金茧”——10月冀英中学生物组公开课总结

燕子

学生

老师

课堂

公开课

教师

陈老师

实验

呼吸作用

教学

环节

秋叶纷纷，飘落于地，带着秋天独有的魅力，渲染着大地的金黄。在这代表着丰收的季节里，冀英中学开展了新教师公开课活动。在本次活动中，生物组共有3名新老师进行了公开课展示。从课题的选择，实验材料的准备，试课磨课到课后反思，新教师们都在师父们的指导和帮助下，受益匪浅，收获颇丰！

前期准备工作

1、课题准备

刚一了解到学校要举办新教师公开课的活动，师父们和新老师们就开始商定课题，着手准备。经过对教材的分析，课堂内容难易程度的挑选后，确定了公开课题目。七年级张伟娟老师讲授《练习测量》，陈艺楠老师讲授《在实验室观察植物》，八年级刘艳老师讲授《呼吸作用》。

2、实验准备

实践出真知。为了让学生们对课程内容有更直观形象的认识，老师们精心设计了科学有趣的实验环节。为此在前期实验材料的准备上，老师们可谓是下足了功夫。为她们细致认真的态度点赞！👍

3、试课磨课

一节好的公开课，需要不断的试课磨课，锤炼课堂语言，合理安排课件的顺序，使课堂内容结构紧凑，环环相扣。在每一个环节中，师父们都认真指导，不辞辛苦，提出了宝贵的意见和建议，帮助徒弟们成长！

正式讲公开课

1☞刘艳老师讲的内容是《呼吸作用》，借用“随意进入储藏红薯的地窖可能会导致窒息死亡”的视频导入，引人入胜，为课堂的成功教学奠定了基础。

在合作探究过程中，用萌发的绿豆和煮熟的绿豆进行实验设计，分组探究种子的呼吸现象，得出实验结论。

本节课关注了学生的主体地位和知识的生成过程，培养了学生的能力。课堂气氛活跃，学生参与度高，效果好。刘艳老师教态自然，从容淡定，自信大方，赢得大家的一致认可！

看，同学们正在探究种子呼吸作用的现象，萌发的种子释放的二氧化碳，使澄清石灰水变浑浊啦！而煮熟的种子不能进行呼吸作用，澄清石灰水没有变浑浊！

2☞张伟娟老师带来的是《练习测量》，以两张图片对比，让学生发现眼见不一定为实，要通过实验去验证。到底如何测量一个物体的大小，尤其是遇到不规则物体呢？引发学生强烈的好奇心。

课堂上，张老师让学生们小组合作，练习测量一颗葡萄的体积和一片树叶的面积，设计可谓匠心独具，让人耳目一新！

邀请小组上台展示，借机突出强调操作过程中容易出现的错误，加深了学生的记忆。课堂是精彩的，学生学习欲望是强烈的，听课老师们是专注的，可谓饕餮盛宴，高效课堂！

3☞ 自然界有形形色色的植物，我们平时都匆匆而过，从来没有停下来仔细观察过，让我们放慢脚步，跟随陈艺楠老师一起学习《在实验室观察植物》。

陈老师引导学生回忆，观察植物的顺序应先整体后局部，从宏观到微观。先从整体上观察植物特点，后研究植物的根，茎，叶，花等器官，通过对比相同器官的不同形态，分析总结，得出本节课的重点。

课堂的最后，陈老师送给孩子们乔布斯曾说过的一句话: 保持饥饿，保持愚蠢！以此来鼓励学生积极探索，务实求真！

陈老师的整堂课环节紧凑，课堂气氛活跃，充分调动了学生的主观能动性，对学生的学法落实到位，感情教育做得充足。

陈老师的实验内容，也引发了老师们浓厚的兴趣！

评课议课

在评课议课环节，李校长，陈主任分别就这三节课作了精彩点评，高屋建瓴，专业、精准、而又中肯。既肯定了优点，也委婉的指出了不足：希望新老师们在课堂上加强口令的使用，调动学生注意力，学会做到真正的放手，让学生成为课堂的主体。

组内评课时，老教师们肯定了新教师们的工作热情和工作态度，同时也指出了课堂教学中存在的不足，并提出了很好的建议：备课时要深入理解教材，精心设计课堂环节，突出学生的主体地位；上课时要采取灵活多样的教学方法充分调动学生的积极性；要关注不同层面的学生。

此次教研活动的开展，不仅提高了新老教师的教学和教研水平，而且增强了团队的凝聚力。在接下来的工作中希望新老师们再接再厉，不断提高自身的教育教学水平，尽快成为学校教学骨干！老教师也要从新老师那里学习她们的优点，弥补自身不足。让我们互相学习，共同成长，推动冀英中学的教学向前大步发展！