求真务实，不断探索进取。——2019年10月兰州高考研讨会总结

月亮

复习

英语

高考

课本

备考

培养

学生

语言

语法

能力

　　进入高三以来，“高考”好似达摩克利斯之剑，时时悬在头顶，为了顺利冲关，学生们信心满怀努力奋斗，老师们也殚精竭虑积极引导。10月12日—14日，抱着掌握高考命题动向，学习他人成功备考经验的目的，由白校长带队，高三各学科备课组长组成的团队赴兰州参加甘肃省2020年高考备考研讨会，现将英语学科此次研讨会会议内容做一总结。

此次英语学科的会场设在兰州三十三中的实验楼六楼。

13日早晨7点半左右，甘肃各地州市的中学英语教师代表们齐聚兰州第三十三中学

早上的主讲教师江节明教授，来自北京师范大学。曾在省级重点中学任教15年，任外语教研组长，多次被评为优秀教师，当选为地方人大代表，一线教学38年，曾连续15年教高三英语，有多部著作出版。网查，他就是那个“没有教不好的学生，只有不会教的老师”的真人！

江教授的讲座主要包括5个部分：1.英语课程标准与考试改革 2.近5年高考英语命题规律 3.课本复习与语言知识复习 4.课本复习与听说技能培养5.课本复习与听说技能培养6.课本复习与阅读技能培养6.课本复习与写作技能培养

第一部分中，江教授分析了当前英语高考的命题规律是，围绕“核心素养”的“一核四层四翼”的宗旨。也分享了他本人在近三十多年来对高考考试改革的重大建议以及被教育部采纳实施的情况，展望了未来改革的走向和他本人的指导思想。

对于一线的老师们，迫不及待想学习和取经的莫过于课本复习的策略和指导来了～

江教授归纳了四大要点。

一、一轮复习以课本为主

二、二轮复习以考纲为主

三、考前复习让学生做主

四、整个复习忌题海战术

他说：“课本是考试之本，课本语言是文化的载体”要尽可能详细扎实的夯实课本知识，这是学生提高语言应用能力的基础，也是高考命题的依托所在。并以课本知识为依据，对词汇，句型、语法各知识模块的复习给出了对应策略指导。

教学方法：游戏教学法、自然法、语法翻译法、听说法、任务型教学法、情景教学法、合作学习法。其中，江教授最推崇的是：语法翻译教学法。

将基础知识对应考试题型的复习联系起来、融会贯通是各位一线老师的主要任务和教学关键点。

江节明教授认为：做选择题是学语法最差的一种方法。

英语学习要注重背诵。引用：许国璋先生指出，记忆单词，要注意三个问题：第一贵在坚持，第二通过词组、句子学习单词，第三必须做到口，耳，眼，手并用。就是说要又说，听，读，写，这样才能记住单词。

真正要学会一个单词要符合9个条件：
（1）正确地发音；
（2）能拼写正确；
（3）知道它的词性；
（4）能认出它的书写和口语形式；
（5）能随意回忆起它；
（6）能把它用一个恰当的东西或概念联系起来；
（7）能把它用在一个恰当的语法形式里；
（8）在口语、书面语中能熟练地识别和运用它；
（9）知道它的搭配关系

高考写作评分标准以指导思想：

江教授分享了他的4R教学法

13号下午的讲座来自兰州第二中学的女老师：李讷。讲座分三部分：

一、高考试题分析

二、答卷情况分析

三、教学备考策略

2017年版课标将课程目标与培养学生英语核心素养融合，其总目标是全面贯彻党的教育方针，培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，在义务教育的基础上，进一步促进学生英语学科核心素养的发展，培养具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人。

相对比2003年版课标所述“总体目标是培养学生的综合语言运用能力”更为细化，也体现了更为宏大的育人价值观。

英语学科核心素养：是学生在接受相应学段英语课程教育的过程中，逐步形成和提升的适应终身发展和社会发展需要的正确的价值观念、必备品格和关键能力，由语言能力，文化意识，思维品质和学习能力这四大要素构成。

就四大核心素养关系而言，语言能力是基础要素，文化意识是价值取向，思维品质是心智特征，学习能力是发展条件。四要素相互渗透，融合互动，协调发展，共同服务于课程总目标。

核心素养概念的提出意味着教育思维方式的转型。可以说，核心素养导向的课程标准修订实质上是一场课程观、知识观、教学观和学科教育观的重建。它是对“为谁培养人”“培养什么人”“如何培养人”这一教育根本问题的时代回应。

高考阅卷情况说明

1.高考阅卷过程是客观、公正、公平

三个阶段的准备

试阅阶段

2.每一题均由两位教师分别评阅

“ 两评四级终裁”

完形填空的基本步骤：
1) 通读全文，理清思路，把握大意；
2）辨析词义，兼顾语法，选填答案；
3）复读全文，进行验证，认真修改

2020年高考备考启示

1.注重基础知识,提升综合能力

2019年英语全国II卷考点注重基础，试题的综合性强,反映出对语言基础知识的要求比较高。因此，在今后的备考过程中，一定要注重夯实基础，加强巩固基础词汇、语法的使用。

2.加大阅读量，丰富语篇资源

2019年英语全国II卷中的语言材料取材广泛，体裁多样，话题新颖，选择覆盖面广，对考生的阅读素材提出了更高的要求，考生在今后的备考过程中，阅读的素材要尽可能的广泛，涉及多个领域，体裁多样，与时俱进。

3.重视德育，促进全面发展

2019年英语全国II卷在语言知识和语言能力的基础上，对学生的思维品质和文化品格有了更高的要求，考生对语篇中个别词的感情色彩的理解，极大程度上影响了对整个语篇的定位和分析。尤其体现在阅读理解B篇和完型填空的考查当中。因此，在今后的教学中要注重德育的培养，引导学生树立正确的三观，才能在知识能力上有所突破。除此之外，要引导学生建立和谐的人际关系、拥有健康的身体、培养良好的意志品质，促进学生的全面发展。

2020年高考备考启示
1.注重基础知识,提升综合能力
2019年英语全国II卷考点注重基础，试题的综合性强,反映出对语言基础知识的要求比较高。因此，在今后的备考过程中，一定要注重夯实基础，加强巩固基础词汇、语法的使用。
2.加大阅读量，丰富语篇资源
2019年英语全国II卷中的语言材料取材广泛，体裁多样，话题新颖，选择覆盖面广，对考生的阅读素材提出了更高的要求，考生在今后的备考过程中，阅读的素材要尽可能的广泛，涉及多个领域，体裁多样，与时俱进。
3.重视德育，促进全面发展
2019年英语全国II卷在语言知识和语言能力的基础上，对学生的思维品质和文化品格有了更高的要求，考生对语篇中个别词的感情色彩的理解，极大程度上影响了对整个语篇的定位和分析。尤其体现在阅读理解B篇和完型填空的考查当中。因此，在今后的教学中要注重德育的培养，引导学生树立正确的三观，才能在知识能力上有所突破。除此之外，要引导学生建立和谐的人际关系、拥有健康的身体、培养良好的意志品质，促进学生的全面发展。