古都菊香浓，教育芳馨萦（五）——平原示范区中小学信息技术与课堂教学融合河大培训纪实

化雨云心

最难忘的人、事、物，要么惊艳了时光，要么温柔了岁月。除却命中注定的亲人，谁不珍惜那些人生逢遇和志同道合者？那是生命美好最有力的佐证，是可遇不可求的稍纵即逝，更是珍稀的暖阳般的生命温暖！

最后一天的培训学习，我想很多人都感觉遇到了既惊艳时光又温暖岁月的良师益友。在侯老师的介绍下，在大家的掌声中，省市督学特级教师张双元老师带着谦和的微笑走下讲台，站立于我们学员中间。

张老师的课程主题是《做立人的长效教师，育健全的成长人才》，它的主题大背景是张老师国培项目“新时代教师的追求与大教育观下的高效课堂建设”。

张老师用“谈话共鸣”教学法，从专业教师成长的五个阶段、新时代教师的追求、教育者要树立大教育观、中国教育最大的问题、长效课堂的标志、教育的六个维度等几方面侃侃而谈，在问题的生成过程中抽丝剥茧的分析、融合、释疑。

于纵横捭阖中收放自如，传达许多国内外教育专家最本质朴素的教育思想，也把自己毕生教育感悟梳理成条理清晰的教育系统知识，在丰富引人的案例陈述中，激发学员思考和参与。

从国家与国际教育视野、政策，到基础教育中小学教师一言一行及处理问题中呈现出的弊端，及其教育学与心理学依据，张老师都有见地鲜明却又刷新我们认知的教育主张！

从如何构建大的教育观，教育为谁服务，为什么要学习四大方面教育内容，串联起近代史社会政治、经济、教育的发展脉络，梳理出其背后渊源，宏观把握甚至预测社会与教育的走向。

甚至在梳理古代教育发展与社会适应问题时，横向对比同时代世界教育及教育大家间的异同，及其教育思想的发展。

细化问题质疑中调查，张老师甚至就如何记笔记梳理知识框架、中外教育在理论与实践中的优劣、哲学与数学、唯物唯心及辩证关系、各科教师思考问题的侧重、学科内融合与跨越、有关教育文件解读、培养学生四个维度能力、哈弗目标法则内涵、高考阅卷看视野胸怀等，无一话题不是点面兼顾，重点突出观点明晰。

在与学员的互动中，张老师更是不遗余力地谆谆启发与教诲，由一个学科之点牵织成一个系统之面，让我们在如沐春风中开阔视野，启发引领中深度思考，静心聆听中频频共鸣，春风化雨中弥补知识漏洞！

张老师的课件只呈现了两张，却在游刃有余中系统而全面的课堂，生成传道授业解惑的融会贯通！而在强调培养学生时，一再强调热爱读书习惯的重要，相信科学的引领，善良心底的美好，志向毅力的重要！教育大家的情怀、教育专家的广度高度深度、退而不休的热情随和，甚至语言家、思想家的幽默风趣……让时光在飞逝中变成珍贵的短暂！

而对于即将结束培训的我们，这场压轴大课因此变得让人无限眷恋！无数次自动自发的掌声，足以说明张老师“谈话共鸣”教学法的精彩绝伦！

侯老师在课程结束后，也是和我们一道感慨，张老师特别喜欢讲课的教育情怀，让这次培训意义更加不同，因为这就是我们对教育大家的认同和共鸣！以致我们挥手道别时，仿佛意犹未尽！

反观这几天的学习，我们遇见了让我们敬佩的良师益友，也遇见了让我们更加渴求的知识能力，遇见了可以更加美好的自己，更遇见了美好的未来！

看看我们团队的笔记，你会知道做个好学生，我们也是认真的！

书到用时方恨少，事非经过不知难。时光如梭忽然而已，见贤思齐不坐井观天，时不我待岂敢蹉跎？！

书犹药也，善读者可以医愚。己亦犹药也，善为者自然建树。

信息技术与课堂教学的融合作为一门全新的课程，教学方法需要我们大胆探索，也是一个需要长期研究的课题。只有不断学习先进理论，不断实践探索新的教育教学能力，不断反思总结自身课堂教学，才能找出更佳、更适合学生的的教学方式方法，探索出一套独属于自己的有特色并行之有效的教学策略。

通过此次培训，让我们开阔了视野，提高了认识，我们向教育现代化的认知更提升了一步。感叹与憧憬之余，我想我们只有靠自己的聪明与才智、努力与勤奋，去建设好校园信息化的提升，为平原示范区教育事业的发展贡献自己微薄的力量，让信息技术与课堂教学融合之花绽香放蕊，才能不辜负我们背后默默支持教育事业发展的各方强大团队！

古都菊香浓，教育芳馨萦。满城国庆情，一腔丹心红。

高屋建瓴传经宝，纵横捭阖酣畅聊。与时俱进教育佬，融会贯通激心潮。

古朴儒雅宋韵缘，八朝古都河大涵。博闻强识良师献，见贤思齐惠平原！

轻轻的我走了，正如我轻轻地来，我挥一挥手，不带走一片云彩。但我一定带走对河大的感激与祝福，带走从中幸遇的每个人、事、物对我灵魂的唤醒与激励！