<h3> 薛瑞萍老师的讲座听着总是这么轻松有趣还有劲道。听了薛老师的报告，我稍稍领会:"声律"，声，即声音。是汉字的音值和音色，上声和去声为仄声；律，即押韵规律，就是用韵母相同或主要元音和韵尾相同的字放在句末押韵，以产生声音回环，营造悦耳和谐的声音美。薛老师轻松幽默的语言，让我们感受经典的韵味。在薛老师的解读下韵律之魅力、之妩媚简直精彩得让你难以抗拒！</h3> <h3> 郭史光宏老师注重语文教学的阅读，学生阅读思考的时间非常充裕，让阅读回归课堂！感觉马来的语文更重视实用性，读了文章后都想自己做一下。而且对于学生阅读各种说明书有启发。</h3><h3> 大部分的课是老师自己解读的很畅快，并引导学生往自己的解读方向去，直到成功。现在更喜欢郭老师这种用“邀请”的姿态，由学生的问题出发，一起来思考，并追问自己提出的问题。温文尔雅，循循善诱，静下来、慢下来、俯下身子，倾听、引领、尊重。</h3> <h3> 诸向阳老师让学生讲故事，就是把课文内化为自己知识的过程，限制词语讲故事，达到有目的的训练，有的放矢！抓关键动词——串珍珠项链似的讲故事，既降低了难度，又教会了孩子们讲故事的方法！</h3> <h3> 赵昌竹老师“留白”部分的突出，引导孩子领会文言文的特点。精妙自然！留白激发了学生的兴趣，引发了学生的思考。巧妙的留白！巧妙的设计！一石激起千层浪！</h3> <h3> 周益明老师从文章的体裁入手，“歌谣体”“对话体”“加角色”，让学生感受变换形式或增加元素给民间带来的新鲜感！应该是为后面创作故事做铺垫吧！</h3> <h3> 演绎人物对话，丰富人物情感，鱼利明老师的对话阅读指导非常精彩。我们常说语言是有温度的，汉字是有情感的，我们就应该让学生把情感融入文字中！演绎人物对话，丰富人物情感，鱼老师的对话阅读指导非常精彩。我们常说语言是有温度的，汉字是有情感的，我们就应该让学生把情感融入文字中！</h3> <h3> 一身白衣的李洪涛老师好有仪式感，今天最幸福的是耳朵👂科学发声，用气息发声，不仅能摆脱嗓子的束缚，还能让自己的声音变得动听！</h3> <h3>感谢现代与经典，感谢学校领导给我提供的这次宝贵的学习机会，两天的学习，让我体会到教育大师们独具匠心的教育理念，视野开阔了，眼界打开了！同时也深知自己的浅薄，充实自我，努力奋进！！！</h3>