第四届中小学英语学科信息化高效课堂优质课绘本课 The New Teacher.

Z

绘本

老师

孩子

课堂

收获

机器人

板书

学习

学生

口语

2019年10月25日下午，第四届中小学英语学科信息化高效课堂优质课展示活动在广西南宁隆重举行。海南省农垦直属第三小学英语组4名老师也来到了会场，我们的学习之旅开始啦！

第三节展示课为绘本课。该课所教学的是“丽声北极星分级绘本” 第三级上的一本故事类读物《The New Teacher》，故事主要围绕主人公Mr Arty一个机器人老师在学校的经历.本文使用一般现在时,讲述这个机器人老师在学校工作出现的问题,突出人与自我的校园生活的主题。 故事内容围绕孩子对于新老师个人

信息的猜测和观察展开，涵盖外模特征和性格描述等，故事同时也传达出不同能力和性格的人,都可以找到自己擅长的事情这一主题意义。

Step1Before reading

Task 1 Check

homework to

review the words

and sentences

learnt .

学习收获

1、郑老师通过自身的简介，紧凑自然的引出课堂。

2、利用口语100安排课前任务，郑老师及时评价，这给郑老师一定的反馈，从而对课堂做出相应的调整。

Task2Talk about

Task 3 Look at the cover to make predictions about the story.

师生的简单谈论，贴切学生的校园生活。

有的孩子说郑老师很善良，

有的孩子说郑老师很漂亮，

有的孩子说郑老师很高个，

有的孩子说郑老师很聪明，

good at…and so on.

如果你们学校来了新老师，你希望新来的老师会是什么样子的呢？对此做出猜测。

学习收获

1、轻松自然的Free talk，给孩子们营造了轻松愉悦的课堂氛围。

2、在此基础上，进入绘本阅读，师生继续互动谈论绘本中的新老师是什么样子的呢？hard-working、funny、friendly？…推测故事情节。给孩子们想象和思考的空间，同时也给孩子们归纳总结了形容词。

建议：

如若在此将形容词归纳得更细致一些，或者用一张思维导图归纳更加一目了然，那么对后面的输出或许会有不一样的收获。

Step2 While reading

Task 4 Read the detailed first part of the

story to infer what kind of teachers the kids like best.

Task 5 Read the second

part to summarize personal information about Mr Arty.

(1)Ask questions about the new teacher.

(2)Read and act.

(3)Read and conclude:

What is Mr Arty like?

学习收获

1、郑老师亲自扮演机器人老师，郑老师模仿机器人的样子真真切切，平易近人，快速拉进师生关系。

2、让学生体会文本的同时，超出文本，学生用辩证的观点去看待机器人老师，正确看待机器人老师，以到达人与自我的教学效果，孩子们也更加享受英语课堂。

Task 6 Read the rest of the story and

imagine

学习收获

利用口语100，有效的检测到孩子们的口语情况以及孩子们对绘本的掌握情况。并且通过大数据反馈做出准确评价，及时有效的引导学生。

step3 Post reading

Task7 Read aloud

Task 8 Look and retell the story according to the key words on the blackboard.

Task 9 Discuss and say

学习收获

利用口语平台能够及时有效达到纠音的效。

Step4Homework

1.Read the story loudly
and try to act it out

with friends.Upload the video onto Oral English100.

2.Enjoy some other picture books.

板书设计

精心设计板书，有助于于孩子们输出故事。

学习收获

1.简洁明了的板书有助于孩子们理解并输出故事。今后的板书要做到精简。

2.图文并茂不仅美观，而且能够快速的吸引孩子们的眼球。多加练习简笔画，在今后的板书中能够快速运用。

郑老师遵循“以学生为主题，教师为主导”的理念，注重体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，将课堂与实际生活相互结合，注重激发学生的思维。教师紧扣绘本教学目标，自然、新颖、富有趣味地导入话题。

巧妙借助绘本封面设置悬念；

快速浏览故事梗概掌握泛读技能；

通过圈划关键词等方式进一步细读；

通过思维导图梳理脉络，突破重难点；

通过交流努力使教学达到最优化，全面培养学生的英语能力，让他们真正做到爱学、乐学、博学。

郑老师

一、解读显性信息,读懂绘本,如封面、

扉页、 正文、封底要关注,还要引导孩子们

关注绘本传达的图画语言。

二、解读隐性价值,读懂绘本;

1、挖掘文字背后的情感。

2、挖掘画面背后的内容。

读书的意义不仅仅在于让孩子理解,而要

让孩子体会,体会绘本隐性的语言,老师

只有准确把握了绘本的内容和价值,绘本

阅读活动才能既适合孩子又有一定的深

度,阅读活动才能流光溢彩。

课堂是一节不完美的艺术，原来信息技术的融合可以让我们的英语课堂更高效，更有利于激发孩子们的潜能，同时也发挥每一个孩子的主观能动性。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。教育路上，与时俱进，一直都有更先进的教育理念和手段。