好风凭借力 不唯教材教

望美人兮天一方

   好风凭借力   不唯教材教

                              ——2019年莆田整本书阅读五天培训有感     

 

“人生最可怕的不是别人比我们优秀，而是优秀的人比我们还努力。听了这五天优秀的一线教师的讲座，我感慨万千。从前我觉得做人不要太贪，去努力争取什么职称、名师的称号，最后会因为疲劳过度也去得早。但今天我发现我错了，从前的我一直活在舒服的状态，一心求稳，最后不知不觉地被人远远地甩在我们，对不起学生也对不起自己。我知道现在开始我要努力了……”

这是我们培训的尾声一个学员代表的话说出了我们许多老师的心声。是的，我们不得不承认，语文教学改革的春天来了，教师的角色，教师的教材，教师的教学方式都将发生颠覆性的改变，我们作为老师，不再是只教教材，是那个看似无所不能的滔滔不绝的自恋者。

我们让学生阅读，我们同时也是阅读者。

我们在教室里教，我们同时也可以到生活中去教。

我们用教材教书，我们同时也是整本书阅读的指导者。

未来的路怎么做？说实在，我还很迷茫，但我知道我不该坐以待毙，当奋然向前进了。

对此，我总结了三点努力的措施，具体如下：

第一，给学生做阅读的榜样。读什么？我觉得应读三种书。  

一读适合学生读的经典作品。以新课标要求的长篇小说、学术性作品、古诗鉴赏为主。

一读自己专业的书。比如我是语文教学专业，我可以多去看温如敏、孙绍振、褚树荣、李煜辉等人的书，每个月坚持买一本，坚持根据教学困惑、教学需要去研读。

一读个人综合型发展的书。如养生、励志、理财、育儿、心理学、个人成长方法等书帮助我们在专业领域发展的同时能帮我们解决生活、心理上的困惑，成为一个身心发展的人。

具体时间安排如下：

1. 每两个月读一本书，并尝试出题，写答案，做一份导学案。

2. 每天坚持听15分钟书，作为日常的熏陶。

3. 每天抓取其中一点写感受，激发自己思考。

第二，参考名家教学思路，做试验田。

我想到有三种，一种是整本书阅读，一种是文化经典阅读，还有一种是活动参考。

目前我把《活着》这本书人手一本的要求通知下去了，尝试先参考庄学培老师的思路开展下整本书阅读的指导课，在不断的尝试和实验中思考、调整。

第三，和学生建立感情。

我能想到的有四点做法：

1. 尽可能短的时间记住学生的姓名，了解他们的特点，并及时记录下来。

2. 跟学生对话，认真倾听，尽可能目光接触，寻找他们身上的闪光点。

3. 尽可能地关心学生的心理需求，尽可能满足。

4. 尝试放权，多指导，培养组织能力。

    改革的春风已然来临，从现在开始，语文老师不能是一个谁都能当的人，语文学科不再是可有可无的学科。语文教学任重道远，愿与诸君共勉。