奋游书山 共谱华章——流溪小学智慧型成长阅读暨全科主题阅读培训

黄敏灵

阅读

全科

老师

主题

从化

流溪

学习

活动

智慧型

小学

　　桂花浮玉，正月满天街，夜凉如洗。转入深秋，天气逐渐转凉，但是老师们对于教育的热情却没有被影响丝毫。

　　俗语说，鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。为了营造更好的阅读氛围，培养学生阅读兴趣，满足学生丰富的个性化阅读需求，推进我校智慧阅读建设，全面提高学生的核心素养，流溪小学全科阅读组成员老师10月24日于四楼会议室参加了智慧型成长阅读暨全科主题阅读培训活动。

　　培训活动在陈淑萍老师的主持开场下拉开了帷幕，紧接着黄雪晶副校长为在场的老师颁发了聘书。

　　为了更好地将全科阅读工作落实到位，明确了阅读组成员的分工及职责后钟燕霞副校长详细讲解了《流溪小学智慧型成长阅读特色创建两年规划（2019-2021年度）》，为新阶段的工作指明了方向。在未来，我校将会紧紧围绕三条研究主线开展全科阅读活动。

主线一：结合博善教育系列校本课程及智慧阅读应用平台开展各类特色阅读活动，如优化书窝日活动、名人传记主题阅读，开展全科主题式阅读活动等，实现线下阅读，线上分享，打破阅读的时间和空间，最大限度地扩大学生的阅读量。

主线二：以各学科“主题阅读”为切入点，可以是与学科教材同步的“主题阅读”活动，也可以是根据学科特点、特色开展的“主题阅读”活动。

主线三：开展“博阅从化”全科阅读活动，以“读的、写的、画的、唱的、做的、看的、玩的、‘尝’的”等形式，感悟从化的“人文内涵、建筑文化、民俗民风文化、语言文化、美食文化”等，打破时空的界限，从多角度去了解从化，“阅读”从化。

　　他山之石，可以攻玉，善于学习能够帮助我们更快发展！潘培英老师与李金平主任经过自己独立的思考后为我们带来了关于外出学习所接触到的新的理念与案例。

　　潘培英老师用“赶——叹——思”三个环节高度概括了关于胡红梅老师《统编教材背景下的整本书阅读课程实施与案例实操》的学习内容及过程。潘老师用幽默风趣的语言介绍了自己艰难的路途，使得会场的气氛瞬间变得轻松活跃。通过在场的老师轮流读绘本故事的热场互动后潘老师重点介绍了胡老师阅读推广过程中的成功实践经验，包括开发学校阅读树课程等，为我们的全科阅读提供了另一种思路。

（潘老师在作主题分享）

（潘老师与在场老师共读绘本故事）

　　佛山外国语学校校长李俊兴在从化班主任培训上说，培养高阶思维的第一步就是要形成概念思维。因此，李金平主任在介绍项目学习之初就为我们解释说明了项目学习的概念，本质和理论来源等基础知识。紧接着通过“万物有灵且美”的大自然主题与七上“社会•交友之道”两个案例，用深入浅出的语言为我们讲解项目学习的操作过程。最后介绍了越秀区农林下路小学运用项目学习的经验。

（李主任在讲解项目学习概念）

（李主任分享案例）

　　全科阅读，突破静态阅读与学科局限，有利于学生核心素养的全面提升。千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金，正如潘老师所言，全科阅读推广势在必行，也是任重道远，虽然任务艰巨，但相信经过流全体教师的探索与努力，未来流溪小学的阅读推广工作能够更上一层楼！

撰稿：黄敏灵

摄影：刘旭泉、黄敏灵

审核：钟燕霞