<h5>金秋十月，硕果飘香！兰山小数团队齐聚朱夏小学，旨在“抱团前行，彼此成就”。在名师的带领下，一同砥砺前行！引领我们学习的是我们身边熟悉又亲民的臧主任和刘士锋工作室的老师们。</h5><h3></h3> <h5>学习机会有限，所以我想着能把每次学到的一点点东西留下来，当我再用到的时候不至于两手空空！</h5> <h5>今天上午有三节课都是《用字母表示数》，俗话说“好记性不如烂笔头”，下面就把这节设计这么好的课简单的梳理一下！</h5> <h5>课的开始，直奔课题并提出问题。师：看到课题你想到了什么问题？紧接着回顾之前学过的乘法分配律的文字和字母表示，你更喜欢哪一种？</h5><h3></h3><h3><br></h3><div><br></div> <h5>皮球：先出示1个，紧接着2个3个5个，再出示红盒子，“你觉着这个盒子里有多少个皮球？”“这里到底该怎样填呢？”小组讨论发言之后老师总结未知的数都可以用字母表示。字母x的出现帮助我们解决了一个很大的问题，那这里最小填几呢？</h5><h3></h3><h5><br></h5> <h5>蓝盒子：蓝盒子的出现是整节课的点睛之笔，那这里的蓝盒子该怎么表示呢？经过讨论之后总结出不同的数量用不同的字母（y）表示。进而又出现“蓝色盒子里的球比红色盒子里的球多2个”，那蓝色盒子就是x＋2个，即代表一个数也代表一种关系。</h5> <h5>“数青蛙”让本节课的内容学以致用又丰富了对这节课的认识，特别是刘老师在错误中发现孩子的闪光点，层次特别的清晰，真正做到了“错着错着就对了，学着学着就会了”。</h5> <h5>填一填当中的4a也体现了情景不同，它们之间的关系也不相同。</h5> <h5>每次听刘老师的课都意犹未尽，在精彩的课堂中，有他扎实的功底，也有他幽默风趣的教学风格，教学设计上视野开阔，思维深度上的悉心挖掘，都使这堂课异彩纷呈，让在场的我们在叹为观止得同时，又在反思：我们怎么没有想到这样的教学设计呢？<br></h5><h3></h3><h5><br></h5> <h5>孟老师分享的一个又一个的个教学小故事情真意切，实实在在的同时又饱含着智慧。平凡之路上走的一点也不平凡！</h5> <h5>“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，活动已经结束，但思考从未停止，实践也将继续深入……</h5>