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南充市陈寿中学 田贤凡

10月24日我有幸听到了南充市2019初中语文群文阅读优质课，学到了不少东西，也身感自己的语文教学存在的不足之处，有许多问题有待于今后进一步完善，深感不虚此行。

回顾教师们的优秀课堂，我们可以看到每位老师的特点。有的老师擅长设计各种活动环节提高课堂气氛，有的老师课堂语言幽默丰富惹人喜爱，有的老师课堂紧凑主题突出，还有的老师激情饱满不仅令学生陶醉、痴迷，也让听课的教师们连声赞叹。

赵又蓉老师的《巧用夸张助力讽刺小说人物塑造》由“圈点勾画寻夸张”“凝思聚神悟夸张”“齐心协力赏夸张”“百花齐放绘夸张”四部分组成，教学设计层次清晰，逻辑分明，由读到写，设计精巧。

马权老师的《脉脉亲情-把握文章线索》由一段感人的音乐导入，将学生带入温暖亲情的情境中去。以龙应台的《目送》为例文，引导学生找到文章线索，再体会文章脉脉亲情。马老师的课激情满怀，颇为生动。

陈鸿静老师的《天地有声乐，韵律动人心》，教学设计有梯度，层层深入，完美的体现了群文阅读理念。课堂答疑环节由浅入深，问题由学生中来，整个课堂基本上是学生实践后总结得出。知识点落实到位，把写作技法融入到学生的写作中去。

李燕老师的《几许馨香寄真情》，用《海棠花李燕老师的《几许馨香寄真情》用《海棠花》《想念荷花》《一朵红色的非洲菊》三篇文章进行比、对、读、议。设计精妙，先让学生精读海棠觅香径，再让学生赏读群芳展风采最后，研读“花木”抒真情。李老师的课语言优美，温婉动听，课堂气氛很活跃，让听课老师频频称赞。

这次听示范课学习，让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足，课堂气氛沉闷，语言不够简练，对学生点评同样单一，缺乏指导，知识的落实上局限于口头，缺乏实际操作，落实到笔头上。在以后的教学中，一定要严格要求自己：做到课前认真解读教材，根据本班学生的情况设计出合理的教学流程；课后认真反思，坚持写好教学后记；多看书学习，多做笔记，不断提高自己的文化底蕴和业务水平。争取成为一名有思想、有特色，让学生、家长和自己都满意的研究型教师。