2019年吕梁高中语文学科教师培训——兴县友兰中学团队

🍀四叶草🍀

<h3>兴县友兰中学语文团队——</h3><h3>追梦者</h3> <h3>改变,从学习开始!</h3> <h3>郭铁良老师关于2019高考全国一卷的命题特点和复习策略的解读!印象最深的一句话:将落实进行到底!</h3> <h3>贺国卿老师,妙语连珠,出口成章的讲座,赢得在场老师一次次的掌声!</h3> <h3>妙语连珠,口吐莲花的贺国卿老师,他的讲座,俨然一场脱口秀!可以看出,贺老师是一个爱读书,读书多的语文高手!</h3> <h3>白发苍苍精神矍铄饱读诗书功力深厚的周鸿祥老师!</h3> <h3>周鸿祥老师讲座精华展示!踏实,扎实,严谨的周老师,在这里,再次聆听周老师的讲座,倍感亲切!</h3> <h3>李继平老师的精彩点评,获得在场老师的掌声!</h3> <h3>好学的康老师、闫老师、刘老师,课间整理笔记中!内化于心,外化于行!</h3> <h3>汾阳四中,后勤保障很贴心!</h3> <h3>学不可以已!我们是追梦者,亦是筑梦人!</h3> <h3>争做一名优秀的语文老师</h3><h3> 友兰中学 &nbsp;&nbsp;李继平</h3><h3> 参加全市教师培训,聆听了周鸿翔、郭铁良和贺国卿三位老师的精彩讲解,对高三备考、语文课改以及语文教学观有了进一步的了解和认识,可以说受益颇丰。尤其听了贺国卿老师的讲座,让我深深地感受到了一位优秀语文老师的魅力,他不但能给人以知识,更能给人以顿悟、快乐和享受。那么,怎样才能成为一名优秀的语文老师呢?</h3><h3> 一、要有“声”。即有一腔好嗓音,这个声音是响亮的、悦耳的、有磁力的,这个声音来自鼻腔、口腔和腹腔多种部位同时运作,而不是一味的嗓音。这样发声,会出现“久讲不累,久听不累”的奇效,从而达到了以“声”夺人的效果。贺老师就是这样发声的,而且教了我们怎样练好这种发声法。</h3><h3> 二、要有“法”。“法”包括:正确而先进的语文教学观,科学高效的课堂教学法,规范完善 的育人之策。只有具备了这些“法”,才有可能很好地完成教学任务。贺老师从登上讲台开始就大量地阅读了古今中外关于教育教学的理论著作,主动上公开课,硬是从内蒙古的普通教师,把自己打磨成了北京人大附中的教师,全国优秀语文教师、语文特级教师。</h3><h3> 三、要有“情”。既要有爱学生、爱语文教学的小情怀,更要有忠诚党的教育事业、不辞辛劳地教书育人的大境界。以立德树人为己任,爱生如子,对教学工作如痴如醉。从贺老师的讲解中,我们总能感受到他满满的爱、浓浓的情。</h3><h3> 四、要有“辞”。即辞藻,精妙的词汇。一开口,用词简练精当,引用信手捏来,口若悬河,妙语连珠,滔滔不绝,加上和谐、悦耳的声音,抑扬顿挫的声调,慷慨激昂的感情,将听众带入了美妙的境界。贺老师一上午三个多小时的讲解,我们不知不觉就过去了,整个过程笑声连连,掌声不断,气氛热烈!</h3><h3> 五、要有“笔”。这支笔,既指能写一手好字,无论钢笔字还是粉笔字,写得规范漂亮,体现出了书写的美,更指能写好文章。教师教学生读写,教师自己首先要善于读写。贺国卿老师自己喜欢写诗,也喜欢写文章,几十年如一日,天天坚持写作。</h3><h3> 要做到这“五有”,必须苦练基本功,不断地汲取,不断地打磨。贺国卿老师的家就是一个不小的图书室,他每天都在不断地读书,不停地写作,不停地否定自己,向更高的目标迈进。</h3><h3> 假如我再活20岁,争取读100本书。因为“一日不读书,无人看得出;一周不读书,开始会爆粗;一月不读书,智商会输给猪。"因为“平时注入一滴水,难时拥有太平洋。”因为“教师的快速成长=阅读十反思十实践十写作”(均为贺国卿语)。</h3> <p style="text-align: center;">返璞归真 高效推进</h3><p style="text-align: center;"> 友兰中学 康振利</h3><h3> 踏实、扎实、朴实、务实的课堂就是高效的高三备考课堂。</h3><h3> 要达成这样的高效备考课堂,我们得从以下几个方面着手:</h3><h3> 一、把握高考语文改革的趋势,明确语文学科考查重点的变化。</h3><h3>高考语文考查的核心素养包括必备知识、关键能力、学科素养、核心价值等4个方面。近几年高考语文考查强化学生的阅读能力,语言文字运用情境化、开放性,作文更注重学生我手写我心,抒写自身感悟。</h3><h3> 二、复习要夯实基础,注重过程、抠实细节、更要环环落实。</h3><h3>因为基础决定能力,过程决定结果,细节决定成败,落实决定一切!</h3><h3> 三、明确阅卷的总体要求,甚至各个主观题的阅卷要求。</h3><h3>作文阅卷的“潜规则”:</h3><h3>1、美好的感官第一印象。</h3><h3>这就要求考生注重自己书写的字迹。书写的字迹潦草,阅卷老师认都要认半天,一两分钟内,能认出多少字?没有好的字迹,印象分都要少几分。现在的考生已有不少写不出好字,写不出好字不要紧,只要你尽量工整,阅卷老师都会来找你的得分点。</h3><h3>2、醒目的标题。</h3><h3>考生作文的成败,标题就会占很大一部分。用开门见山的方式吸引阅卷老师的目光,往往最后的得分都不会低。</h3><h3>3、凤头与猪肚。</h3><h3>阅卷时间短暂,要让阅卷老师细读整篇文章,有些不太可能。因此,我们就要在作文的开头和结尾给老师以震撼。题记式、排比式、引用式、抒情式、悬念式等等开头方式都可以。拿出自己最擅长的开头,牢牢扣住阅卷老师的芳心。</h3><h3>4、文中各段抬行要精妙。</h3><h3>阅卷老师在一两分钟内要判定一篇文章的好坏,很多时候就要靠看文中各段的抬行。因此各段的抬行要做到精妙,给人以感官之美。</h3><h3> 四、扎扎实实做好作文备考。</h3><h3>得作文者得语文,得语文者得天下。因此作文教学切不可流于形式,不管不顾。</h3><h3>从督促学生积累素材,到使学生学会熟练使用素材;从审题、逻辑、结构到标题、开头结尾、段落中心句过渡句;从论据的叙述分析到关键细节的感染力等各个环节都需要循序渐进、扎扎实实进行各专项的强化训练。</h3><h3> 五、教师不仅自身要“采得百花成蜜”,而且还要引导学生学会并能够“采花酿蜜”。</h3><h3>语文课堂一定要真正变成学堂,“教是为了不教”,教师要利用课堂引导学生爱上语文,进而使学生能够主动去积淀,去实践。高三备考的复习课堂一定要使学生掌握语文基础的必备知识和基本规范,要使学生具备语文所要求的关键能力。</h3><h3>郭铁良老师实用高效的《高三语文备考的主张策略》、贺国卿老师激情飞扬的《我的语文教学观》及其《说说对联》传统文化展示课、周鸿翔老师质朴详实的《以核心素养为目标,转变语文教学方式的意义和策略方法》等4场专场报告,各有特色,各有侧重。但共同的是启发我们要做一个有思想、有追求、有情怀的不仅能给学生传授本领、奉送真理,也要善于能够激励唤醒和鼓舞学生去发现真理的好老师!</h3><h3></h3><h3></h3> <h3>  明确命题趋向 确定备考方略</h3><h3> 兴县友兰中学 郭建平</h3><h3> 根据熟知高考命题内部信息的北京专家老师的预测,2020年语文高考命题基本会沿着2019年高考语文试题的布局循序微调,不会有太大的改变,具体表现为:</h3><h3> 一、试卷阅读量会适度增加。2020年会由2019年的8500字增加到9000字,这几年大致都是以每年500字的幅度递增,以后几年还会增加。这就要求我们的学生在备考复习中,除了注重有效信息的正确筛选外,还得重视阅读速度的提高,这样效率与速度二者兼顾,方能适应不断加大阅读量的考试现状的要求,绝不可四平八稳,慢慢吞吞,因为考试时间不等人。</h3><h3> 二、现代文阅读形式变化的可能性很大。</h3><h3> 1、顺序的变化。实用类文本阅读调整为第一个题,充分说明命题组对涉及有关社会、政治、经济、文化、人物等信息的重视程度,要求我们在组织学生复习备考中特别注重这一点,认真待之。</h3><h3> 2、注重散文的考查。这在前几年的考试中是不多见的。这就要求我们的老师应适当地教给学生一些有关散文的结构、线索、技巧、语言等方面的知识,并作必要的练习,以防学生在考试碰到散文类文本特别是文学性散文类文本阅读时手足无措,茫然不知如何作答。</h3><h3> 3、时评类文本阅读。这类文本阅读是大势所趋,要求学生要和政治课相结合,多读一些有关时事的报道,关心国际国内发生的重大事件,知道其发生的背景、过程及结果,特别是有关领导、专家,报纸、电视的评论及评价,以提高学生对新事件新事物的认知度。</h3><h3> 三、语言文字运用题呈显开放性,让学生在考试时既能显示其答题能力,又能考察学生对语段的理解水平,是语文综合水平能力的混合考查,有语病的识辩和修改、空缺补写、成语辩析选择三个题,这和以前没有大变。</h3><h3> 关于作文考核,我在前一篇心得中已经谈及,兹不赘述。此文只就现代文及语言运用模块作一点浅尝。</h3> <h3>《我的语文教学观》听后感</h3><h3> 兴县友兰中学 刘平 </h3><h3>学而时习之,不亦悦乎?(学习)</h3><h3> *有朋自远方来,不亦乐乎?(交友)</h3><h3> *人不知而不愠,不亦君子乎(修身)</h3><h3> 启示我们:可谓幸福人生的三部曲</h3><h3>•心灵有了高度人生才有风景</h3><h3> 这样的开篇,耳目之新如春风拂面令人心花怒放;这样的面见,精神陡振似秋水点叶让人情意难平……正当我还在神思飞扬之际,全国优秀语文教师贺国卿老师已在大屏幕上又敲出了很醒目的一行字 改变 从学习开始。接着飘出了下面这段文字: </h3><h3>世上只有一种投资只赚不赔,那就是学习。当你的才华还撑不起你的野心的时候,你就应该静下心来学习,当你的能力还驾驭不了你的目标时,就应该沉下心来历练;从来没有人因为学习而倾家荡产,但一定有人因为不学习而一贫如洗;从来没有人因为学习而越学越贫穷,但一定有人因为学习而走向成功。耳熟能详的话啊!然而,贺老师并没有给听讲的老师们发声的机会,而是让大家跟着他有情感地朗读起来,以此产生学习给人影响之效的共鸣。</h3><h3> 贺老师听了老师们的朗读,和颜悦色道:语文是需要激情的。的确,贺老师总是能别样地把大家的兴趣集中在自己的一根笔头上——大家或许正在羞赧于自己没能好好配合贺老师的节奏时,贺老师已经又点出了一帧、两帧、三帧等美妙绝伦的画面,在讲解中辅之以丰富的表情、动人的肢语,时而诙谐幽默,时而神圣典雅。一次又ー次的掌声响彻整个会议厅。而这些话振聋发聩,直抵灵魂——平时注入一滴水,难时拥有太平洋;专精深信雅达,得课堂者得天下;读经典思自身,提升价值要写作。成功者往往是在自我完善中不断自我完善的人。贺老师做到了!因为他苦读、精研;因为他创新、显味,激活了课堂的生命体征,聚焦了语文的人本世界,撬动了教材的对话主体。</h3><h3> 深刻剖析了当前语文课堂的十大问题后,贺老师精辟地论述了当前老师们的层次级别——知了、蚂蚁、蜘蛛,蜜蜂。贺老师心有戚戚却给出了一样又不一样的语文教育</h3><h3>观——朴实、扎实、真实教育法,要语文课有语文味 :有“语文味”的课堂,“读”是线索,“品”是亮点,“美”是灵魂;</h3><h3> </h3><h3>有“语文味”的课堂,“平等”是基础,“对话”是手段,“体验”是目的</h3><h3> 说出语文味 教学语言要清晰流畅、条理清楚、娓娓动听、形象感人,使每一句话都充满着感情和力量 </h3><h3> 读出语文味 只有读,才能让文本中优美的语言在学生心中生根、发芽;只有读,才能让学生从作品中体验真实的感受,获得享受和熏陶;只有读,才能真正品出语文之味。</h3><h3> 品出语文味 汉语的精妙之处往往在一词一句之间,只有通过对文本进行斟词酌句、咬文嚼字以后,才能真正领悟到文字背后深藏着的大智慧,去感受字里行间蕴藏着的人物情感,使文本、形象、情感和价值和谐共振。这样,“品味”就自然而然地成为了语文课不可缺少的滋味</h3><h3> 教出语文味 在语文教学中,一节课的教学板块不宜过多,要简洁。使之具有根据学情适时变化的灵动的预设柔性。</h3><h3> 大道至简:教学必须返璞归真,不可承载着太多的“使命”。</h3><h3> 要体现一种“简约之美”,正所谓“简简单单搞教学,扎扎实实促发展”。</h3><h3> 简洁是一种教学中的大气度、大智慧!它来源于对学生真切的、真诚的、真实的爱;来源于教师丰厚的修养和教学艺术;来源于对教学生活的发现和深刻的认识! 反复回味贺老师的老师层次论,顿觉汗颜于自己二十年教学的孤高卧井——知了式的嘶鸣,蚂蚁般的悲鸣,蜘蛛样的轰鸣,却很遗憾地少了蜜蜂似的共鸣——采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜的一家之言——痛并快乐着……</h3><h3> 座无虚席,掌声雷动。听过评书,看过脱口秀,赏过喜剧表演,然而那是艺术,距离我似乎有</h3><h3>点远,而贺老师如一位文字魔术师,清清浅浅,深深蔓蔓,不知不觉中就让大家对语文有了爱情般的神往,事业般的敬畏。</h3><h3> 如此;何复而求! 做个总结,聊表诚心——</h3><h3> 聆听教化,如沐春风。思之岚切,躬自省矣。</h3><h3>皈依一瓢,三实为衷。人格教育,风格教学。</h3> <h3> 改变,从自己开始</h3><h3> 兴县友兰中学 李彩连</h3><h3> 两天的培训很快结束了,但是三位名师的讲座及他们治学的精神给我留下了深刻的印象。无论是郭铁良老师关于2019年高考全国卷的命题特点的研究,贺国卿老师关于自己语文教学观的脱口秀式演讲和课例示范,还是周鸿祥老师关于转变教学方式的谆谆教诲,在我的脑海中都回响一个共同的声音:改变,从自己开始;改变从自己的学习开始;改变,从自己的教学行动开始!不断更新自己的教学理念,进而付诸教学行动!厚积薄发,博观约取!</h3><h3> 语文教学是一个“”阅读——思考——表达”的过程,在这个过程中,我们不仅要自己读思写,而且要带动并指导自己的学生积极阅读,深度思考,流畅表达。</h3><h3> 在裴校长宏观引领和冯老师的积极带动下,我校读书会成立,旨在推动教师阅读,营造浓厚的学习氛围,促进教师成长。通过外出培训学习,联系我校实际,足见前辈用心良苦和对教师成长的热切期待!</h3><h3> 作为语文老师群体的一员,我能做什么,我能为学生成长做什么?</h3><h3>我觉得,首先从自己做起。希望学生热爱读书,那自己首先做一个踏实的读书者!正如一篇闻名世界的碑文所说的,想要改变别人,先改变自己!</h3><h3> 正如贺老师讲座中所说:我们语文人要致力于打造有“语文味”的课堂,“读”是线索,“品”是亮点,“美”是灵魂。有“语文味”的课堂,“平等”是基础,“对话”是手段,“体验”是目的。我们能做的,精选“读”的内容,选择富含精神营养的优质篇章文段,并教会学生选择;同时教会学生阅读方法,引导其运用到学习中。读书如此,做试卷也是如此。</h3><h3> 路漫漫其修远兮,任重而道远!</h3> <h3>图片:李继平 康振利 </h3><h3>制作:李彩连</h3><h3>审核:康振利</h3><h3><br></h3><h3><br></h3>

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