深度学习，助推儿童思维——记曲阜学校数学教师研学之旅

王松松

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实验学校

        为了进一步加强师资队伍建设，开阔教师的视野，促进教师的专业发展，不断提高教育教学质量，2019年10月25日，伴着凉凉秋风，李校长、于主任、刘莎莎、王松松老师一行来到了曲阜师范大学附属实验学校，开启了为期两天的学习之旅。

　　25日，全国小学数学“深度学习”研究联盟第四届教学研讨会在这里隆重开幕，曲阜师范大学附属实验学校校长鲁国春致辞，鲁校长对远道而来的全国各地教育同仁表示热烈欢迎，并向大家介绍了曲阜师范大学附属实验学校的发展历史、学校“开放包容”的办学精神和“文化引领、内涵发展、民主管理、和谐共进”的管理理念和四个学会的育人目标。

　　东港区教体局教师发展中心主任王培华向各地老师介绍了东港区义务教育发展现状。

        全国小学数学“深度学习”研究联盟理事长赵国防讲话。

        第一节课五年级《三角形的面积》，由曲阜师范大学附属实验学校的秦培珍老师执教的，她采用了小课题的教学模式，由学定教，分小组汇报预习成果，整节课学生都处于思维碰撞的状态，学习一直在发生，学生汇报的时候精彩纷呈，教师的连续的质疑和追问，引领学生思维逐渐的走向深度。

         第二节课是《分数的意义》，由无锡连元街小学肖岚老师上的。从整节课的感知来讲，应该说肖老师是一位有着丰富的教学经验和教学智慧的老师，她精讲巧练，数学语言很精准，每一个问题都切中这节课要研究的核心和要害，逐步的引领学生一步一步地思考，活动的设计也非常的精巧，环环相扣，教学过程流畅。

　　第三节课由哈尔滨保国第一小学校的张翠英老师讲的三年级的《用乘除法解决问题》。张老师在解决问题时，在培养学生良好数学思维习惯与学习习惯的上下了很大的功夫。在这节课上张老师注重交流，不断地启发学生发现问题，提出问题，解决问题，让学生互相交流。

张老师还特别注重学生独立思考与解决方法的训练，课一开始先回忆一下解决问题都有哪些步骤，把解决问题的策略梳理出来，然后按照这个策略以任务清单的方式一步一步地指导，并重视学生作图能力的培养，这也是课上的一个最大的一个亮点。

　　三节课后，由广西桂林市二附实验小学莫玉霜校长作了精彩的点评。

　　上午的最后一个议程是由威海市文登区七里汤小学副校长李霞老师作的《优化问题设计——推动深度学习教学策略的研究》报告。

        下午第一节课是桂林市二附小的刘小英老师授课《圆柱的认识》，本课有三大亮点：第一是重视交流规范的训练。课前教给学生3个规范用句。如学生汇报后，继续追问：我的发现就是这些，大家还有什么补充？第二是微课巧妙运用。在一上课就播放与圆柱有关的微视频，几分钟的时间，短时高效的解决了几个重要概念的揭示，就把什么是底面、侧面、高等等，短平快的介绍了本节课的重点内容，保证了课堂的高效性。第三个是强化操作与体验，在她的课中有多处让学生去体验去感受，尤其是在推圆柱、长方体、正方体的时，孩子在台上反复体验，感受圆柱侧面的特征。

　　第二节课是威海恒山实验学校王晓老师展示的《11～20各数的认识》，王老师的魅力在她准备了丰富的素材，糖果，小棒，计数器等等，还在她的语言上，语言充满了力量，富有激情，课堂的感染力深深地吸引住了一年级的小朋友。

王老师设计的课堂学习活动还极具挑战，如研究小棒得到11以后，她就拿出来两个黄色的珠子，这两个珠子能不能表示11， 这对学生来说冲击非常的大，没想到我们的孩子真的相当聪明，一个表示十，一个表示一，就是11，这也为计数器的讲解做了良好的铺垫。

　　第三节课《玩转圆柱》，是由长沙市周南秀峰学校袁垚老师执教的。这节课给我的第一个印象是重视学生自主学习与发现。“搞点小破坏”的环节非常有开放性挑战性，教师给学生提供素材，鼓励学生要研究先进行自主设计。第二，袁老师注重强化变式训练与理解。比如认识了它的特征以后，立马出示了圆台，让学生去进行变式的训练与强化。第三，用问题引领学生的学习，如在”玩中学”环节中，给出一个长方形玩出一个圆柱来，这也是一个很有挑战性的问题。

　　25日会议的最后一项是由日照市教科研中心副主任李军作了题为《数学小课题研究让深度学习发生》的报告。李主任从课内研究课，课外研究课，数学小课题研究基本特色，数学小课题研究产生的积极影响等方面进行了详实有效的论述。给小学数学教学中的深度学习指明了方向。

　　一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。第二天的学习，我们走进日照市青岛路中学，再次走进深度学习研讨会，共享一场教育的饕餮盛宴。

　 在青岛路中学分会场，江苏省扬州市育才小学副校长林俊给大家展示了《圆柱和圆锥的认识》这堂课。林校长根据苏教版课本内容，向教师们展示了新颖的教学理念，从局部走向整体的知识建构，从知识走向素养的目标定位。

        林校长在随后的《深度学习背景下教师如何做研究》的报告中表示，数学的核心素养就是为了培养学生的理性思维。林校长还在报告中强调了几何直观在小学数学中的重要性，引发了教师们的深思。

        全国小学数学深度学习研究联盟理事长赵国防校长对林教授的课做了精彩点评。指出林教授的课有四大特色：

1.动态生成的课

2.系统理解的课

3.充满挑战的课

4.形神兼备的课

  教育无痕，知识有了根，才会生长，小学生对知识的感悟来源于亲身经历，感知提升。教育教学中践行以人为本、深度教学理念，相信通过本次研讨，深度学习的教学理念将更加深入人心,必将推动新课程改革向更深层次迈进。

　　李校长提出要以本次学习为契机，学习专家级教师的教学方法，结合思维导图整合单元知识，围绕具有挑战性的学习主题，让学生获得系统的学习过程，深入进行教育教学改革，及时总结工作，选择出适合自己学生的教学方法，提高教育教学水平，为学校的教育的发展做出应有的贡献。