感动.心动.行动 ---记2019京湘培训

w芳

老师

学生

课堂

数学

教学

名师

学习

陶文迪

附小

我们

教育意味着一棵树摇动另一棵树

一朵云推动另一朵云......

      为助力湘西州教育精准扶贫，通过与北京专家名师零距离的接触，帮助我州教师树立现代化教育教学新理念，了解学科教学前沿动态及小学数学课堂教学实施策略，从而提升教育理论水平，促进教师专业发展，特举办本次2019年北京朝阳区名师湖南湘西州（小学数学）送培活动。

   

       而我很荣幸的参加了本次京湘送培活动。

       10月22日，省培计划（2019年）京湘教育合作交流北京市朝阳区名师湖南湘西州送培活动在吉大师院附属小学经开区校区举行开班仪式。

       此次活动由吉大师院附小吉首校区陈蔚副校长主持，出席本次活动的主要领导专家有北京市朝阳区专家陶文迪老师、湘西州教科院院长刘世强、教科院教研员边红军、湘西州吉大师院附小经开区执行校长戴春权。

北京专家团队

      首次参加培训的我怀着激动而又喜悦的心情与两位同事来到吉首附小学习。  转眼间，四天的学习已经结束， 回首为期4天的送培活动，可以说是名师云集、群贤毕至；高朋满座、收获满怀。

名师授课，学有所获

常震玲老师

       培训第一天，北京高级教师常震玲老师为我们带来了一堂《列方程解决问题》的练习课。常老师通过实物、天平、线段图、文字让学生找数量关系并列出相应的等式，在这个过程中让学生自主理解了解方程的关键知识“找数量关系”的方法。整堂课都是以学生为主体，教师引导的方式，让学生的思维得到最大限度的发展。

      常老师游刃有余的教学功底，向我们展示了什么样的教学才是课堂教学的"组织者“引导者”，怎样才能让学生成为真正的“学习的主人”，真正的把课堂还给了学生。

      数学家华罗庚曾说“数缺形时少直观，形缺数时难入微，数形结合百般好，隔离分家万世休”

骆振宏老师

      培训的第二天，北京朝阳区教研员骆振宏老师执教的思维拓展训练课《数与形》给我们带来了“数与形”的思维碰撞，通过学生们自主探究、交流展示，在直观的观察中，通过数与形的对应关系，互相印证，感受数学的魅力。

       骆老师的课堂既开放又活泼，课堂的一开始骆老师就向同学们提问“提到数学你能想到什么？”由此引出“数与形”。

        骆老师作为课堂的引导者一步步引导学生去发现、探究规律，去体会怎样用数表示形，怎样通过形发现数。

       其中，最后的“送苹果”环节让我印象非常深刻。骆老师要求学生们将“会思考”、“会表达”“会观察”“会学习”......这些苹果送给自己认为符合条件的小朋友.......这个环节旨在引导学生学会发现、学会赞扬他人的优点，与此同时也锻炼了学生自己的表达能力，让学生在数学课堂里养成善思考，勤表达的良好学习习惯。

周智慧老师

       吉大师院附小的周智慧老师为我们带来了一堂低年级数学课《乘加乘减》，周老师语言亲切，课堂氛围活泼。周老师紧紧的抓住低年级学生好奇爱玩的性格特点，通过设置“小黄人”闯关游戏吸引学生的眼球，并用形象、具体的图像帮助学生理解乘加、乘减，增强学生的兴趣。

罗春华老师

      吉首市乾元小学罗春华老师执教人教版四年级上册《平行与垂直》。罗老师整堂课从复习有关“直线”的知识入手，唤起学生的回忆，然后从直线相交的几种不同情况，引导学生去发现“平行”与“垂直”，在这个过程里，罗老师一直引导学生去探索，去动手实验……

吴兴付老师

       中国音乐学院附属北京实验学校的吴兴付老师为我们展示了空间与图形示范课：《优化思想的渗透》。吴老师在这堂课中真正的起到了组织者、引导者的作用，他没有急于给孩子答案，而是不断的抛出问题，让学生去思索、去交流，真正的把课堂交给学生，让学生做课堂的主人。

陶文迪老师

       北京朝阳名师陶文迪老师，呈现了一堂“量与计量”示范课《公顷与平方千米的认识》，陶老师从身边实际出发，为经开区附小量身打造了一堂精彩的数学课。课堂重在建立公顷与平方千米的表象。首先陶老师出示学校卫星图，让学生知道了学校操场的面积大约是1公顷，其次陶老师利用学生头脑中1公顷的模型去比对升旗广场的面积，在比对过程中学生知道了比较所需的“参考物”。再次告诉学生经开区校区占地10公顷，在这个表象之上去推测经开区大约是多少公顷？最后延伸到北京，去感受鸟巢有多大？水立方有多大？颐和园有多大？脚踏实地的建立了数感，积累了对面积单位的感受。

结合理论，拓展思维

数学教育的终极目标是：

      会用数学的眼光观察世界

      会用数学的思维思考世界

      会用数学的语言表达世界

      在我的心中或多或少地一直存在着这样几个问号： 怎样做人?怎样做事?如何做学问？这三者又怎样去协调？怎样互融共通？实现我的完美教育人生？

       当我满怀这些困惑的时候，我非常幸运地聆听到了来自北京专家们的专题讲座，为我答疑解惑。

吴海燕老师

       吴老师以“分数的初步认识”为出发点，从两个不同的课堂案例向我们展示了“教师讲授法”与“学生自主建模法”两种教学模式。她从实际出发将小学数学知识分为了5种类型即：规定性知识、规律性知识、应用型知识、规则性知识、问题解决。吴老师根据每个知识类型的相关特点指导我们如何依照知识的特征，设计出学生高效的学习活动，方法非常实用，解决了很多老师备课难的大问题。

        吴老师的讲座没有高高在上的侃侃而谈，她的讲座深入浅出，将教学理论与课堂实际相结合，使老师们轻松理解，收获了满满的干货。

骆振宏老师

       为了帮助广大学员们解决“数学广角”这个难题，骆振宏老师为我们带来了专题讲座：《以人教版“数学广角”编排内容为例，诠释基本的数学思想方法的渗透和运用》。作为资深教研员，骆老师立足于教学实际，以他的示范课《数与形》为例，从教材的编排延伸到课堂教学的理论知识；从单纯的应试教育谈到当下中国教育的现状。骆老师的讲座真正的让我们体会到了什么是专家，也明白了作为教师身上的那一份沉甸甸的责任。

     

  不仅如此，骆老师还给我们带来了惊喜，现场为学员们答疑解惑。

陈素琴老师

       来自首都师范大学附属实验学校的陈素琴老师为我们带来了她的经验介绍：《如何打造优秀的教学研究团队，提高教师的研修能力》。陈老师从研究方向，奋斗目标，励志名言，固定场所等多个方面向我们介绍了他们学校的数学名师工作室，以此为依托给我们传授了宝贵的教学教研经验，值得我深入学习。

陶文迪老师

       北京明远教育书院实验小学陶文迪老师为我们带来了精彩的讲座《放眼国际，脚踏实地》。陶老师讲述了自己去芬兰和英国考察的经历，向我们分享了芬兰和英国的教学模式，她提出：希望老师们在今后的教学中，少考虑教师如何教，多考虑学生如何学，放手让学生去学习，成为学习的主人。

 　　借助省培的东风，碰撞出思维的翅膀，播撒希望的种子

       吉首市教科所小学数学教研员边红军老师对我们学员老师也提出了建议：不要忙于设计教学，要先读懂教材、读懂学生、读懂课堂，善于利用课堂中的生成资源，把课堂还给学生。

多思多悟，边学边走，开启教学新征程

    交流是短暂的，相遇是美丽的

       在这为期4天的学习中，我按时听课，认真做好相关笔记，积极参与互动。不仅如此，我每天坚持写心得体会，同时用美篇记录当天的精彩，积极与他人分享。

       通过本次学习，我受益匪浅，定将这次培训的所见、所闻、所感、所想带回去，并真正的付诸于教学实际，逐步探索出一些结合学生实际、教材实际、自身实际的教学方法。用良好的业务成绩回报本次培训，用感动、心动、行动去担起这份责任。

        

   

培训结束的铃声已经响起，但数学的思考仍在继续.....